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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・なぜ「記述力」を鍛える必要があるか
  • 他教科等における記述する学習活動を支える
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・ノートで「記述力」を鍛える
  • 対比表ノートで論理的記述力の育成
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
竹長　吉正
ジャンル
国語
本文抜粋
「記述力」に関係する作文は、いわゆる「学習作文」である。「生活作文」ではない。もちろん、生活作文的要素を盛り込もうとして、行き届いた理解を示してもいいわけであるが、「学習作文」としてとらえ、子どもたち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・ノートで「記述力」を鍛える
  • 「写す」ノートから「思考軌跡」を記述するノートへの転換
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、いま、「記述力」なのか　(1)　『読解力向上プログラム』　ＰＩＳＡ２００３の結果を受けて、文部科学省は、「読解力向上プログラム」（平成一七年一二月）を発表した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・ノートで「記述力」を鍛える
  • 新国語科の課題・「論理的に記述する力を鍛える」ノート指導―記述力を鍛える論理と実践の提言―
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領の総説に示された記述力の重視　第１章総則１の改訂の中で、ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）のＰＩＳＡ調査など、各種の調査からは、我が国の児童生徒については、思考力・判断力・表現力等を問う読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・ノートで「記述力」を鍛える
  • 記述内容をつくる「思考させる授業」を仕組む
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どものノートに対する意識　　【ノート作りの心得】　①　黒（鉛筆）、赤、青の３色で書く。　②　見出しを立てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・ノートで「記述力」を鍛える
  • 記述力を高める三つの学習活動
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
書くことで記述力は伸びていく　われわれはさまざまな文章を書く。　お世話になった方へ手紙を書く。勤務校へ行事の報告文を書く。校内新聞に教育にかかわる随想文を書く。教育実習生の授業に寸評を書く。留学を希望…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・なぜ「記述力」を鍛える必要があるか
  • 目標に基づいて書く条件を提示したノート活動を通して習練させる
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
大西　道雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「『記述力』を鍛えるノート指導」という課題に応えるためには、まず、「ノート」という書く活動の場の条件を明確化しておく必要がある。「ノート」に書くのは、この課題の場合は、授業の学習活動における、教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・なぜ「記述力」を鍛える必要があるか
  • 「言語活動の充実」と「記述力」の育成
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「記述力」の育成なのか　「記述力」の育成には、その目的（〝ねらい〟）や背景を明確に把握する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「記述力」を鍛えるノート指導
  • 提言・なぜ「記述力」を鍛える必要があるか
  • 思考を生み出す記述の仕方を導入する
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　記述が思考を生み出す　記述が思考を生み出す。記述力を鍛えることで、思考力が鍛えられる。このことは、原稿を書いている者なら、だれでも体験していることだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • 漢字指導で一番大切なことは何か―と聞かれたら
  • 教師の漢字への認識の深化が前提
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話力」を育てるアイデア
  • 提言・「対話力」を育てること―なぜ必要か
  • 「対話力」を生きる力の支えに
書誌
国語教育 2011年8月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　小学校において平成23年４月に新教育課程がスタートして４か月。３月の東日本大震災という未曾有の大災害への対応、復旧が急がれる中、全国の義務教育諸学校では、保護者をはじめとする大人や社会全…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新評価の観点「表現力」の解明
  • 提言・「思考・判断・表現」と活用力の育成
  • 全教科の「表現」を支える国語科
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本稿では、学習評価の改善に関する、国段階における検討の経緯と内容を全体として整理するとともに、新しい評価の観点を踏まえ、国語科における学習評価の改善について考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 提言・「言語活動の充実」何が重点課題か
  • 各教科等における言語活動の充実―移行期、国語科の役割―
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　各学校では、平成21年度から新教育課程への移行に入り、その具体的な取組を始めている。今回の改訂には、言語活動の充実、理数教育の充実、伝統や文化に関する教育の充実、道徳教育の充実等多くのポイン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科教育の復興論を検証する
  • 提言・国語科教育の強化―どこに重点を置くか
  • 他教科等を支え社会生活で生かせる国語力
書誌
国語教育 2007年1月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の立ち位置　現在、国語及び国語科には社会全般にその重要性を指摘する声が強い。また、国語ブームとも言える状況もある。国語や日本語に関係する書物の発行は依然として続き、また、テレビでも言葉や漢字…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的に考え説明する力を育てる
  • 提言・論理的思考力を育てるために
  • 論理的思考力―生活や社会の中で生かす力として
書誌
国語教育 2006年11月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　とりとめのない自分の思いや考えを整理して筋道を立てたものにすることや、ほかの人に対して理解しやすいように内容を組み立て話して意思の疎通を図ることは、社会の中で自立した個人として他者ととも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • メディア･リテラシーの学習材の開発―教科書教材の発展
  • メディア･リテラシーの教材開発
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　二十一世紀は、ますますメディアの時代になりつつある。放送と通信との一体化が進み、個人をベースとする情報の発信と交流が、従来のマスメディアを中継することなく、世界規模で進みつつある。インタ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「情報活用の実践力」を授業で鍛える
  • 提言・「情報活用の実践力」国語授業でどう具体化するか
  • 「情報活用の実践力」は言語活動例の具体化の視点に立って
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「情報活用の実践力」という用語とその内容は、後に述べるように、情報教育の目標の一つとして位置づけられているものである。したがって、「情報教育の実践力」については、国語科として、実際の学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 国語授業の情報スクランブル (第5回)
  • 200字ツイッター
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
小森　茂・白石　範孝・甲斐　睦朗・望月　善次・田中　孝一・太田　聡美
ジャンル
国語
本文抜粋
「国語単元学習」とは何か。このテーマは、国語科が存在する限り本誌や関連する学会等でもずっと追究したいものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・これからの国語科教育 (第12回)
  • 国語科改善の内容
  • 改訂学習指導要領６
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
五　指導事項の構造　(1)　学習指導要領の内容　学習指導要領は、従前から、学校において指導すべき内容を示している。平成10年告示の学習指導要領国語においては、学年ごとに、目標、内容という二つの柱を立て…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・これからの国語科教育 (第11回)
  • 国語科改善の内容
  • 改訂学習指導要領５
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
四　言語活動例（承前）　(4)　言語活動例の姿　平成20年３月28日告示の小・中学校学習指導要領国語科の内容構成は領域等ごとに示されていて、各領域は、指導事項と言語活動例から成る構成となっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 続・これからの国語科教育 (第10回)
  • 国語科改善の内容
  • 改訂学習指導要領４
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
四　言語活動例　(1)　はじめに　今までにも述べてきたように、各教科等における言語活動の充実は、平成20年告示の学習指導要領全体の最重要のポイントである。そのため、各教科等の学習指導要領は、それぞれの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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