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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ３　書くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 高学年／意見文の評価の観点と指導
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 特集　「対話力」を鍛えるアイデア
  • 「対話力」を鍛えるアイデア―高学年
  • 相手の意見に応答する技能を意見文で育てる
書誌
国語教育 2008年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「対話」の三つの条件　「対話」は、基本的には「二人の間」で行われるものである。　ただし、「対話」の定義によっては、「二人の間」が多様に規定できる。「二人の間」とは、要は、自分自身と他の人・モノとの…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 全員参加をめざす「読む」授業づくりの工夫
  • 小学校／全員参加の授業のための五つの方略
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ことばを示して指摘させる　「注文の多い料理店」の中からことばを探します。「二千四百円」。指で押さえなさい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業力」を鍛える努力目標
  • 「授業力」を鍛える努力目標―小学校の場合
  • 「授業力」を鍛える七つの習慣
書誌
国語教育 2007年12月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「この訴えは認められるか」　次のような裁判があったという。（『訴えてやる！大賞』〈ランディ・カッシンガム、ハヤカワ文庫〉より。松野の要約による…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 読む力が弱い子への対策
  • 小学校／選択する形で問う
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読ができない子は「読む力が弱い」か？　「読む力が弱い子」には、粗く分けて次の二つのタイプがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 小学校／「複数のことばを検討する発問」を使う
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二種類の発問　文章の検討を促す発問には次の二種類がある。　Ａ　一つのことばの検討を促す発問　Ｂ　複数のことばの検討を促す発問…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した授業体験
  • 書く力が伸びたと実感した授業体験
  • 一文を正しく書けるようにする
書誌
国語教育 2005年11月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
松野孝雄●新潟県栃尾市立東谷小学校　　一　四月の作文　二年生の子が四月の最初の頃に書いた作文である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「国語好き」にさせる知的発問づくり
  • 「国語好き」にさせる知的発問づくり―高学年
  • 「エネルギー消費社会」の知的発問づくり
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　筆者のかくれた考えに気づかせる授業　大森修氏が、「ガラパゴスの自然と生物」（光村図書六年）の授業で示した発問の一つである…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 到達度を明確にした国語の授業づくり
  • 繰り返し学習させる授業づくり
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達度を明確にする　国語の授業は、到達度を明確にしにくい。算数・社会・理科とは違う難しさがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり
  • 知的好奇心をゆさぶる楽しい授業づくりのヒント
  • 漢字は知的好奇心を喚起する
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　川柳の授業　次の句を黙って板書した。そして、ノートに視写させた。　同じ字を雨雨雨と雨て読み
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　補充的指導で確かな国語力を育てる
  • 補充的指導で確かな表現力を育てる
  • 補充指導を授業のなかに組み込む
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　作文で「補充指導」が必要な子　作文で「補充指導」が必要な子は、大きく三つに分けられる。　　①　何も書けない子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第17回)
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　原稿用紙　勤務校では、学校として原稿用紙を作成し、全校で使用している。三種類の原稿用紙（一二六字、二五二字、四〇〇字）があり、学年や用途によって使い分けている。掲示を考慮して、やや厚めの紙を使用し…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語好きにする授業づくりの工夫
  • 国語好きにする授業の工夫―説明文の読みで
  • 小学校／成功経験を多くさせる
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもが「好き」と言った授業　学級の多くの子どもたちが「こういう授業のやり方は好き」と言った授業がある。特に、国語を苦手としている子どもたちに好評だった。そして、この教材の市販テストの平均点は九六…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢国語力｣の向上策・何が欠けているか
  • 語彙能力の向上策
  • 語彙能力の量的拡大と質的向上
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　語彙能力の向上の二つの方向　１　語彙能力の量的拡大　多くの言葉を見聞きさせることがまず必要である。見聞きしたことがない言葉は使えないからだ。したがって、教師として次のようなてだてが必要となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 「話す・聞く力」が目標に達しない子への対応策
  • 小学校／繰り返し練習する機会を設定する
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目標に達しない原因　「話す力」が目標に達しない原因は、次の三つであろう。　（普段から話せない （場面緘黙に近い） 子を除く…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員参加を保障する授業技術の開発
  • 全員参加を保障する「読むこと」の授業づくり
  • 小学校／授業を制御する力を身につける
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　せざるを得ない状況に追い込む　全員参加を保障する授業では、次の言葉がキーワードとなる。　　せざるを得ない状況に追い込む…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「辞書」の活用で魅力ある授業を創る
  • 「辞書」の使い方・生かし方をこう教える
  • 漢和辞典の使い方を説明せずに教える
書誌
国語教育 2003年5月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明せずに教えるには　教科書に「漢和辞典を引いてみよう」という学習がある。　そこには、漢和辞典で漢字を探すときの探し方として…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 説明文教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる
  • 小学校／｢体を守る仕組み｣で感動の｢やま場｣を組み立てる
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文教材の授業の「やま場」　説明文を読んで内容を理解した状態には三つある。　　Ａ　端的な理解　……何が書いてあるか分かる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • 言語技術・七つの秘伝
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
言語技術を「生活」と「授業」の二つの場面にわけて考察することにする。　一　あいさつ（生活）　「おはようございます」というあいさつは、学校内では若手教師が誰に対しても進んで行なうことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • 授業を見る・創る言語技術を鍛える
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業実践記録はどう取るのか？　１、授業から学び、自分の考えを持つ観点　若手教師は自分で授業を行いながら、先輩教師の授業場面や公開授業等で授業力や指導力の研修を深める機会が多い。この時、視点を持って…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • アクティブ・リスニングの力を身につけよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　若手教師に身につけてほしい技術、それはなによりも、「聞く技術」です。といっても、「相手の目を見て聞きましょう」といった類いの、礼儀のための「聞く技術」ではありません。「聞く」ことの本質を…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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