詳細情報
特集 学習が遅れがちな子への対策
読む力が弱い子への対策
小学校／選択する形で問う
書誌
国語教育
2006年8月号
著者
松野 孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一 音読ができない子は「読む力が弱い」か？ 「読む力が弱い子」には、粗く分けて次の二つのタイプがある。 Ａ 音読ができない Ｂ 内容理解ができない
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・学習が遅れがちな子への対策
「学習が遅れがちな子への対策―それは国語科の学力保障の説明責任・結果責任
国語教育 2006年8月号
提言・学習が遅れがちな子への対策
学習の個別化あるいは段階化の工夫
国語教育 2006年8月号
提言・学習が遅れがちな子への対策
つまずきを適切に判断する
国語教育 2006年8月号
提言・学習が遅れがちな子への対策
学習指導過程の工夫
国語教育 2006年8月号
提言・学習が遅れがちな子への対策
教師の成長と子どもの成長は一体のものである
国語教育 2006年8月号
一覧を見る
検索履歴
読む力が弱い子への対策
小学校／選択する形で問う
国語教育 2006年8月号
提言・関数学習の意義
関数の指導を通して何を学ばせたいのか
数学教育 2008年11月号
我が校の学校紹介―要覧＆ＨＰ 8
東京都品川区立荏原第三中学校
学校運営研究 2003年11月号
とびきりの褒め言葉集
まずは、受け止めることから褒め言葉になっていく
女教師ツーウェイ 2011年1月号
全国学力テストは学校外部評価を促進するか
互いに高めあう「評価」
授業研究21 2008年1月号
一覧を見る
