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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 物語文の要約の初歩は、「向山式要約指導」の一歩手前、「何がどうした話。」とまとめさせる。
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 一人ひとりが生きる授業
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
田近　洵一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個が生きる授業の基礎　１　子どもを表現者にする　授業において一人ひとりが生きるとは、友達と関わることである。友達との学び合いに参加することなくして、一人ひとりが生きるということはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 「学級」を重視した個を生かす授業開発を
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「個を生かす授業」＝少人数・習熟度学習ではない　学力低下論に応じた文部科学省の言う「個に応じた指導」の強調の陰で「『学級』という授業の単位は時代遅れになってしまった」のか。「『一人ひとりを生かす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 一人ひとりの特性が生きる四つの事例
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人ひとりから特性を引き出そう　「一人ひとりを生かす授業」は、教師の立場からの発想である。「一人ひとりが生きる授業」は、学習者である児童・生徒の立場からの発想である。これからは、後者の立場からの「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 「選ぶ」ことを保障し意識化させる授業
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　学級集団の中で行われる授業で一人ひとりを生かすにはどうすればよいか。言い換えればそれは、児童・生徒を主体的な学習者にするにはどのような授業の工夫が必要か、ということであろう。ここでの「主体…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 個を生かし学習の到達度を高め合う学習づくり
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個を生かす「学びの主体化」を図る授業　授業改善の史的変遷の歩みは、「教師中心から児童中心に」「教授から学習に」「他律的から自律的に」「拘束から自由に」「画一化から多様化に」と改善されて来ている。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす学習形態の工夫
  • 下学年／音読テスト・読み聞かせによる語彙の拡充・発表会の工夫
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
高島　俊幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学級集団の中で、一人ひとりを生かすためには次の三つが大切である。　　①　一人ひとりの学習活動がはっきりしていること…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発
  • 「話す聞く」授業のここを改善する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個への眼差しと自己評価力の育成が鍵　「話す聞く」学習において一人ひとりを生かすためには、教師が個を見つめその特性に応じた手立てを講じると共に、子どもの自己評価力を高めることが基本となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発
  • 「読む」授業のここを改善する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
「一人一人を生かす授業」とは、いわゆる「個に応じた授業」を指すと考えて良いだろう。では、「個に応じた授業」の「個」とは何なのか。個々の「意欲の差」に応じるのか、個々の「能力の差」に応じるのか、それとも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発
  • 「書く」授業のここを改善する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
佐藤　明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子ども文化の視点から　「子ども文化」という言葉は、中京大学子ども文化研究所の初代所長であった瀬川榮志によって、学問研究領域としての市民権を得た言葉である（中京女子大学子ども文化研究所『子ども文化研…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 一人ひとりを生かす授業の条件は四つ
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
森　成美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人ひとりを生かす授業の条件　一人ひとりを生かす授業の条件を考えてみた。一つの学級には、理解の早い子・なかなか理解できない子・先走りする子等、さまざまにいる…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 小グループで一人ひとりを生かす
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
柳田　良雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小グループによる指導　興味ないことはやらない、要求が通らないと暴言をはいて泣き叫ぶ、常に徘徊し悪態をついて回る、このような言動をとる低学年児童が増えているようだ…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 言葉遊びでどの子も満足の笑顔
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どの子も挑戦できる漢字短作文　「仲間の漢字」（光村版教科書）という新出漢字がたくさん出てくるところがある。さっと進めて短文作りをした…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす評価の工夫
  • 学級の子供達全員にできる喜びを保障する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子供がわかる、子供が動く、子供ができる学習用語　担任している小学二年生にインタビューを指導した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす評価の工夫
  • 一人ひとりに音読させる場面を意図的に作る
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新しい単元に入った時の読ませ方　国語の教科書をすらすら読めるようになることが、国語ではまず大切である。国語といわず、他教科にも影響を与える。教科書をすらすら読めることは学習の基礎である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす評価の工夫
  • 一人ひとりが学ぶ力を育む評価
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
伊藤　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ことばの力は、生き方や生活の中で、心や人格とともに、豊かさを増し美しく磨かれていく。国語の学習では、一人ひとりがことばへの関心を高め、自ら伸ばそうとする主体性が大事である。次の「国語の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 山場・クライマックス＝定義と指導／登場人物・対人物＝定義と指導／対義語・対義文＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
山場・クライマックス　＝定義と指導　　「山場・クライマックス」とは、次のことである。　　中心人物の考えががらりと変わったところ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 国語スキルの定着度チェック！―授業で使えるミニテスト　３学期教材の実例紹介
  • ３年「モチモチの木」（光村図書）国語スキル定着度チェックのミニテスト
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「向山型一字読解指導」で国語の答え方を教える　「国語のテスト」には、答え方がある。　「どんな気持ち」と聞かれたら、「～気持ち。」で答えなければならない…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 書くねらい・場面に即した基礎基本の指導　初級→上級へのステップ指導ヒント
  • 紹介文のモデルと上級へのステップ指導
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「親守詩」で家族の絆を紹介する　親と子の絆を紹介する、素晴らしい詩がある。「親守詩（おやもりうた）」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • ドキュメント＝言語活動で貫く単元計画づくりのアウトライン●何から始めてどう完成させるか―若手とベテランのコラボ記事
  • 説明文の事例→１次案から完成案までの修業ストーリー
  • 単元計画を読んで：教室での実践を通して見えてくることがある
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
松田春喜氏。ＴＯＳＳ熊本が誇る若手の有望な実践家である。　　私の教師修業を通じての実感である。情報を「出力」するから「入力」が上手くいく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • 一歩踏み込んだ教材研究と発問の開発
  • 知っているつもりになる教材のゆさぶり発問の開発
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一「大造じいさんとガン」で討論になる発問　討論の授業をすると、発達障害の子どもが熱中する経験が何度もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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