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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす学習形態の工夫
  • 下学年／音読テスト・読み聞かせによる語彙の拡充・発表会の工夫
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
高島　俊幸
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 一人ひとりが生きる授業
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
田近　洵一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個が生きる授業の基礎　１　子どもを表現者にする　授業において一人ひとりが生きるとは、友達と関わることである。友達との学び合いに参加することなくして、一人ひとりが生きるということはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 「学級」を重視した個を生かす授業開発を
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「個を生かす授業」＝少人数・習熟度学習ではない　学力低下論に応じた文部科学省の言う「個に応じた指導」の強調の陰で「『学級』という授業の単位は時代遅れになってしまった」のか。「『一人ひとりを生かす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 一人ひとりの特性が生きる四つの事例
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人ひとりから特性を引き出そう　「一人ひとりを生かす授業」は、教師の立場からの発想である。「一人ひとりが生きる授業」は、学習者である児童・生徒の立場からの発想である。これからは、後者の立場からの「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 「選ぶ」ことを保障し意識化させる授業
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　学級集団の中で行われる授業で一人ひとりを生かすにはどうすればよいか。言い換えればそれは、児童・生徒を主体的な学習者にするにはどのような授業の工夫が必要か、ということであろう。ここでの「主体…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 提言・一人ひとりを生かす授業―何を重視するか
  • 個を生かし学習の到達度を高め合う学習づくり
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個を生かす「学びの主体化」を図る授業　授業改善の史的変遷の歩みは、「教師中心から児童中心に」「教授から学習に」「他律的から自律的に」「拘束から自由に」「画一化から多様化に」と改善されて来ている。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発
  • 「話す聞く」授業のここを改善する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個への眼差しと自己評価力の育成が鍵　「話す聞く」学習において一人ひとりを生かすためには、教師が個を見つめその特性に応じた手立てを講じると共に、子どもの自己評価力を高めることが基本となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発
  • 「読む」授業のここを改善する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
「一人一人を生かす授業」とは、いわゆる「個に応じた授業」を指すと考えて良いだろう。では、「個に応じた授業」の「個」とは何なのか。個々の「意欲の差」に応じるのか、個々の「能力の差」に応じるのか、それとも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発
  • 「書く」授業のここを改善する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
佐藤　明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子ども文化の視点から　「子ども文化」という言葉は、中京大学子ども文化研究所の初代所長であった瀬川榮志によって、学問研究領域としての市民権を得た言葉である（中京女子大学子ども文化研究所『子ども文化研…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 一人ひとりを生かす授業の条件は四つ
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
森　成美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人ひとりを生かす授業の条件　一人ひとりを生かす授業の条件を考えてみた。一つの学級には、理解の早い子・なかなか理解できない子・先走りする子等、さまざまにいる…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 物語文の要約の初歩は、「向山式要約指導」の一歩手前、「何がどうした話。」とまとめさせる。
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　初歩の要約指導の方法　　「何がどうした話。」という文型で、物語文の要約をさせる。ＴＯＳＳ長崎の伴一孝氏の実践である。「向山式要約指導」の初歩の段階として、低学年向きである。子どもにとって難しい「体…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 小グループで一人ひとりを生かす
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
柳田　良雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小グループによる指導　興味ないことはやらない、要求が通らないと暴言をはいて泣き叫ぶ、常に徘徊し悪態をついて回る、このような言動をとる低学年児童が増えているようだ…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―下学年
  • 言葉遊びでどの子も満足の笑顔
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どの子も挑戦できる漢字短作文　「仲間の漢字」（光村版教科書）という新出漢字がたくさん出てくるところがある。さっと進めて短文作りをした…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす評価の工夫
  • 学級の子供達全員にできる喜びを保障する
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子供がわかる、子供が動く、子供ができる学習用語　担任している小学二年生にインタビューを指導した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす評価の工夫
  • 一人ひとりに音読させる場面を意図的に作る
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新しい単元に入った時の読ませ方　国語の教科書をすらすら読めるようになることが、国語ではまず大切である。国語といわず、他教科にも影響を与える。教科書をすらすら読めることは学習の基礎である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす評価の工夫
  • 一人ひとりが学ぶ力を育む評価
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
伊藤　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ことばの力は、生き方や生活の中で、心や人格とともに、豊かさを増し美しく磨かれていく。国語の学習では、一人ひとりがことばへの関心を高め、自ら伸ばそうとする主体性が大事である。次の「国語の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科で｢総合的な学習｣を支える
  • ｢情報のまとめ方｣こう教えたい
  • 個人・グループに応じたまとめ方
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
高島　俊幸
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　発信方法と学習形態がまとめ方を決定する　　発信方法　学習形態　〇掲示物　〇個人　〇発表や報告　〇グループ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 小学校／発問力を磨くのは，教師の願いと授業観
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
「教えたいこと」を「学びたいこと」に　吉本均（『明治図書選書16　学級で教えるということ』明治図書，一九七九）は，「発問の役割は，教師が教えたいことを，子どもが学びたいことに転化することである。」と述…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/1/9まで無料提供)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［説明文］どうぶつの赤ちゃん／「すがたをかえる大豆」／「固有種が教えてくれること」
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明文には，文章構造の工夫や筆者の意図が示されている。説明文に示されている教材内容を読み取ることに終始してはならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
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  • ［文学］くじらぐも／モチモチの木／ごんぎつね
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　物語文では登場人物の気持ちを確認するだけで終わる発問や、「この場面についてどう思う？」といった子供達の思考を深めることができない漠然とした発問となってしまうことがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • １年　うみのかくれんぼ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①身に付けさせたい資質・能力　本教材は，三種類の海の生き物を取り上げ，敵から身を守るために，どこで，どのように身を隠しているかについて，説明した文章である。事柄の順序に気を付け…
対象
小学1年
種別
特集
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