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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 能力重視で｢話すこと・聞くこと｣の指導事項をどう精選するか
  • 高学年／重点化する言語経験課題をおさえよう
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
南雲　成二
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 提言・活動の重視から能力の重視へ―何が問題か
  • 能力重視、活動重視の指導事項の｢精選｣の無意味について
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
渋谷　孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題の意味　平成十四年一月十四日の朝日新聞東京本社版に奇妙な（？）文章が並んでいた。一つは岐阜県の教育委員会は、河合塾予備校の講師の国語や数学の授業をビデオ化したものを購入して県下の公私立の希望す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 提言・活動の重視から能力の重視へ―何が問題か
  • 国語学力形成のメカニズムの解明から
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　華やかだが学力形成の乏しい授業　新卒の勤務校は、当時は県下に知られた国語研究校であった。公開研究会には、大型バスを連ねて参観者が訪れたとも過去の栄光を聞いたことがある。その熱意は、私が就職した頃に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 提言・活動の重視から能力の重視へ―何が問題か
  • 言語活動能力の徹底的習得を活動単元学習で
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語能力ではない、言語活動能力の習得を　言葉には次の働きがある。情報を伝達、保存する、もの・ことを認知・思考・認識する、もの・ことを創造する、相手を動かす・育てる、相手とつながる、言葉自体を調節す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 提言・活動の重視から能力の重視へ―何が問題か
  • ことばに対する意欲・納得の意欲の重視
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
植山　俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ことばへのかかわり　国語の授業を参観していて、学力の相違だけでなく、学習姿勢のばらつきに驚くことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 提言・活動の重視から能力の重視へ―何が問題か
  • 言語能力そのものを到達目標(評価基準)に
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「楽しく、活発に活動できれば良い」という幻想　新学習指導要領を踏まえた国語科や情報教育・「総合的な学習の時間」等の授業研究会に出席すると、特に痛感するのは次の二点である（授業の実態と先生方の意識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 到達基準を明確にした指導方法とは
  • 到達基準が授業をクリアにする
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
絶対評価は厳しい評価である。　絶対評価は学習指導要領の目標に照らして、どれくらいの到達度なのかを評価する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 到達基準を明確にした指導方法とは
  • 能力分析と評価規準・指導目標の具体化
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
米田　猛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達基準と評価　「到達基準を明確にした指導」は、「到達基準に達しない学習者への対応策や具体的な指導計画を明確にした指導」と読み替えるべきである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 到達基準を明確にした指導方法とは
  • 到達基準はホームメイドで
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科の特殊性　教員となった最初の年に、生徒から「文法のようなのは好きなのですが……」と言われたことがある。問題に対する解答が〇か×かのどちらかで、仮に不正解でも、どこが誤りなのかが明確に理解でき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 到達基準を明確にした指導方法とは
  • ｢ラベル感想交流｣で明確にし｢コース別学習｣で支援する
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
大日方　信康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　『到達度評価で国語の指導を変える』『到達度チェックで変わる国語指導』（明治図書・後者は七月刊行予定）において評価を前面に打ち出した授業を提案してきた。実は指導と評価の一体化は随分前から提…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 能力重視で｢読むこと｣の指導事項をどう精選するか
  • 高学年／叙述に即して読む力の具体化を図る
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　叙述に即して読む力の育成　叙述に即して読む力は、読みの力として基底的なものである。言語活動がどのように展開されようと、本文の表現をどのように読んだのかが問われていなければ、「活動あって学びなし」と…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 能力重視で｢読むこと｣の指導事項をどう精選するか
  • 高学年／向山型国語で｢読む｣言語能力を高める
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
石黒　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「読む」という言語能力を高めるとは、読む技術・方法を身につけることだ。　読む技術・方法は、ほとんどの場合自然に身につくものではない…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 能力重視で｢書くこと｣の指導事項をどう精選するか
  • 高学年／｢典型｣を読み、｢定型｣で書く
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
大谷　和明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文から典型を学ぶ　文学教材の「読み」の指導を通して、「読むこと」の力をつけたとしても、それが「書くこと」の力に転移することは難しいことである。芥川を読んだからとて、芥川のような芸術的短編を創作…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　評価を手がかりに授業を変える
  • 日常的な評価活動を授業にどう生かしているか
  • Ｘ軸･Ｙ軸を活用した学びの把握と単元構成
書誌
国語教育 2001年9月号
著者
南雲　成二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもたちの学びの実態を丁寧にとらえよう　従来の国語教室は、ともすれば次のような状態に陥りがちではなかっただろうか。（下段の表を参照しながら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • うまい教師はこうする！「最強板書」づくりのポイント
  • 小学校／板書が変われば，授業が変わる！
  • 小学校４年　白いぼうし（教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による／帰り道（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
POINT 1　板書計画には　「余白」を残す　POINT 2　「教材の特性」を活かして板書する　POINT 3…
対象
小学4，6年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ５年／見立てる／言葉の意味が分かること（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　「見立てる」は，その後に続く「言葉の意味が分かること」を読む前の練習として掲載されている教材である…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ５年／（NEW）インターネットは冒険だ（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
黒瀬　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材の題名は「インターネットは冒険だ」である。「冒険」には「楽しさ」と同時に「危険」が付きまとう。本教材を貫く視点は，まさにこのインターネットの「楽しさ」と「危険」について…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ６年／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　三年生以上全児童の引用使用が必須である。　学習指導要領解説国語編３・４年「知識及び技能」「情報の扱い方」に「引用の仕方や出典の示し方（略）理解し使うこと」，同学年「読むこと…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ６年／（NEW）「永遠のごみ」プラスチック（東京書籍)
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
青木　友彦
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　板書のポイントは，教材と資料との関係を示すことである。　本単元の〈言葉の力〉は，「複数の情報を関係づけて読む」とある。多くの情報に気軽にアクセスできる現在，自らの考えをもつた…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ５年／（NEW）銀色の裏地（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　筆者は，勤務校のＩＣＴ部会で研究を進めていることもあって，黒板を使った「板書」は行っていない。児童への情報提示は，教室の大型ディスプレイにスライド等を提示するか，Teams等…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 文学
  • ５年／注文の多い料理店（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
黒瀬　貴広
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　「注文の多い料理店」は，これまで紳士（人間）と山猫（自然）の対立の物語として読まれてきた。しかし，〈語り手〉を踏まえて教材を読むと，紳士と山猫が相似形のものとして語られており…
対象
小学5年
種別
特集
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