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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 提言・要約力が論理的思考力を育てる
  • ｢主題と細部との論理関係｣｢物語の要素間の論理関係｣に焦点をあてて
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 提言・要約力が論理的思考力を育てる
  • 論理的思考力を育てるための連接論を活用した要約方法
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
国際化社会、情報化社会に生きるこれからの子どもたちにとって論理的思考力の育成が急務であることは今更言うまでもないことであろうが、その側面からも「要約力」の育成に再び注目が集まってきている。要約という操…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 提言・要約力が論理的思考力を育てる
  • ｢重点先行｣の書き出しで〈要約力〉を育てる
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
大内　善一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「要約」指導を巡る論点の整理　初めに「要約」指導を巡る論点について触れて置くことにする。　「要約」指導を巡る論点の一つに、「要約」を必要とする「場」の設定という問題がある。この問題に関して小田迪夫…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 提言・要約力が論理的思考力を育てる
  • ｢要約｣そのものの意味を問い直す
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
中村　敦雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題の所在　この十余年あまり、要旨・要約の指導に関する意見の内容はほぼ一貫している。本誌四八一号（一九九三年一一月）、五六一号（一九九八年七月）所収の「要旨」についての諸氏の論考をはじめとして、論…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約のさせ方と要約文の長さ
  • 物語を｢要約｣する
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学的文章と「要約の学習」　最初に、本号の特集テーマである「文章を要約する力」についての自論を簡単に述べておく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約のさせ方と要約文の長さ
  • 長短二種類の要約指導が必要だ
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
森　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　結論を「二〇字」「一五〇字」で要約すると……　　中学校では、二種類の要約指導が必要だ。　一方は新聞の見出しや本のタイトル程度の字数（一〇字・二〇字・三〇字など）の要約、もう一方は新聞のリード文や論…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約力の基礎技能を育てる練習学習
  • 多様な言語活動を通して要約力を高めていく
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
鯨井　幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　要約力は、思考力・認識力と密接に関わるだけでなく、日常生活での話すこと・聞くこと、書くこと、読むことにおいても必要不可欠な言語能力である。特に、情報化社会での伝え合う力を考えたとき、人の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約力の基礎技能を育てる練習学習
  • 全体と部分との関係づけに資する練習学習
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　要約力の基礎技能　あるひとまとまりの文章を要約するためには、大きく二つの力が要求される。すなわち、書き手の認識のありようを捉える力と、捉えた事柄を抽象化して表現する（書く）力である。これら二つの力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「要約」で読解力が確実に身につく
  • 要約力の基礎技能を育てる練習学習
  • 要旨・中心文・キーワードを捉えてまとめさせよ
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ要約するのかを意識させよ　「要約」の辞書的意味は「話・文章の重要な点を短くまとめること」（『新明解国語辞典』第五版・三省堂）「論旨などをまとめて短く言い表すこと」（『岩波国語辞典』第六版）とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「話すこと・聞くこと」の授業づくり
  • ［提案］プロセスを繰り返し深い学びへ
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　習得・活用・探究という学習プロセスとは　習得・活用・探究という学習プロセスとはどういうものであろうか。クラブ活動を比喩として使うと捉えやすいであろう。〈習得＝基礎練習〉―〈活用＝練習試合〉―〈探究…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 授業における教える技術とは
  • よりよい授業実践のためのポイント
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎的なポイントを意識して授業を組み立てる　拙著『国語科授業再生のための５つのポイント―よりよい授業づくりをめざして』（明治図書、二〇〇七）において、次のような〈よりよい授業実践をおこなうための５…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • 新年度：国語研究のスポットは？―と聞かれたら
  • 言語活動とアクティブ・ラーニング
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • 国語学習に必要な基礎・基本の語彙・語句とは
  • 物語文の学習に必要な基本語彙・語句とは
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
文学教育基本語彙・語句の先行文献　これまでにも物語文の学習に必要な基本語彙・語句については、文献としてまとめられている。例えば、『文学教育基本用語事典』（『国語教育』昭和61年４月臨時増刊）。近年のも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教室で“百人一首”＝カルタ＋授業化ヒント
  • 劇画『ちはやふる』現象―国語人としてどう解釈？と問われたら
  • 伝統的な言語文化に関する言語活動のきっかけ
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝統的な言語文化」に触れる　劇画『ちはやふる』が人気を博したのは、百人一首の競技カルタという舞台の魅力が大きいと言えよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • 〈教師コーナー〉香西秀信『反論の技術』に学ぶ“自分の考え”づくり
  • 香西理論を継承発展する教材開発を
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
論証型反論による自分の考えづくり　香西秀信氏は、学校教育においては、「議論の能力を高めるには、反論の技術を身につけるだけで十分である」と喝破した。さらに、反論には、「主張型反論」と「論証型反論」とがあ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書指導で大活躍―新しい言語活動レシピ
  • 朝読書―脱マンネリの仕掛けはここだ
  • 〈読書スピーチ〉と〈異学年交流〉
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
〈朝の読書〉の時間には、「静謐の空間」においてひたすら読みひたらせたい。　〈朝の読書〉の中で読んだ本について、家庭学習での「日記」に書かせ、〈読書スピーチ〉を行う。書名・筆者名・主な登場人物・好きなと…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “用語・観点ワザ表”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
｢お話の魅力を読むためのコツ｣で読む　「“用語・観点ワザ表”でする物語の授業」では、例えば下のような「お話の魅力を読むためのコツ（ワザ）」表を使って物語を読んでいく。これらの「コツ・ワザ」は、教師が示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • 漢字指導に関わる新アイテム＆耳より情報
  • 漢字に関する調査研究の要旨
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文化庁による調査研究　文化庁では、国語施策の参考とするため、平成７年度から毎年「国語に関する世論調査」を実施している。ここでは、漢字に関する項目がより多い平成18年度調査を取り上げる…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • ○○流国語＝授業のどこがどう違うのか　●物語指導のスタンダード形式―での差異点に学ぶ
  • 【自評・他評のツイッター】文学用語の問題
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • 提言・全ての学習で役立つ「書く力」とは
  • 複合的な条件のもとで「書く力」―Ｂ問題が求める力―
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力・学習状況調査問題が求める「書く力」　全国学力・学習状況調査の「小学校第６学年国語Ｂ」（以下「Ｂ問題」と呼ぶ）は、もちろん国語の学力を測るための問題であるが、問題を分析してみると、「各教科等に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　書くことが苦手な子に対する指導
  • 提言・書くことが苦手な子・その原因は何か
  • 教師の学習指導のあり方にこそ原因がある
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
苦手を意識させ書けるようになりたいと思わせているか　子どもたちが書くことについて苦手と感じる原因については、「何を書けばよいかわからない」などを挙げるのは容易であるが、ここでは教師の学習指導のあり方が…
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小学校／中学校
種別
特集
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