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  • 特集　｢伝え合う力｣を高める授業の工夫
  • パネルデスカッションを生かした討論の工夫
  • 小学校／｢討論｣の前段階としての｢パネルディスカッション｣
書誌
国語教育 2001年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • 子どもが“自分の考え”を意識する授業づくりのポイント
  • 根本発：評価活動→子どもにテスト問題を作らせる指導
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　集団思考のある授業　授業において「自分の考え」を意識するのは、どのような時だろうか。　まずは、簡単なレベルから考えてみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • 子どもが“自分の考え”を意識する授業づくりのポイント
  • 相互評価・寸評
  • 「自分の考え」を意識するのは集団思考の授業である
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「自分の考え」を持つ授業は、集団思考のある授業である。　集団思考とは次のような状態である
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読書指導で大活躍―新しい言語活動レシピ
  • 子どものホンネと向き合う＝読みたい本リスト
  • コワい話　今も昔も「コワい本」も「コワい話」も大好きな子がいる＝いまむかしリスト
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コワい本、きらいでした　コワい本は、昔話が多かったように思う。　「思う」というのは、私はコワい話は苦手で聞くのも読むのもきらいだったからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • １時間の流れをつくる授業過程のスタイル
  • 終末：授業のまとめ方＝どんな方法にするか
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
若い頃、そもそも「授業のまとめの場面」を想定して授業していなかった。　だから、しり切れとんぼになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“うまい作文”続出！書き方指導の新手引き
  • 誰でも書ける作文法＝作文の型：どんなものがあるのか―基本型と指導ポイント
  • 書き出しの書き方　基本型と指導ポイント
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
いい書き出しの見本とそうでない例を比較することが、理解への近道だ。　何がよくて、何が平凡なのか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 物語授業批判のヤオモテ問題＝こうしては？提言
  • 「文章から離れない」教材展開のコツ
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
物語では必ず事件が起こる。　事件には同じテーマが繰り返される。　四年生の教材に「ごんぎつね」がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • 遅れを出さない！“学習の仕方の基礎基本”指導ポイント
  • 必ず押さえる“辞書引き指導”のポイント
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　辞書を引くことが当たり前になっていることが大切だ。　毎時間引かせる。　意味が分からない言葉が出てきたら、辞書を引く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
  • 学習の手引きに登場する指導スキルの充実を求めて
  • “段落指導”に関するアイデア＝私のおススメ５
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
学習であるから、次のことが必要だ。　　コード（解釈規則）を獲得させる。　　これがなければ、ただの「活動」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くことが苦手な子に対する指導
  • 書くことが苦手な子に対する指導―中学年
  • 発達障がいの子への対応が最優先だ
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　原因は何か、特定せよ　中学年で「書くことが苦手」だということは、低学年でも苦手だったということであり、二年間でその苦手さを克服できなかったということである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「読解表現力」を育てるアイデア
  • 「読解表現力」を育てるアイデア－高学年
  • 向山実践問題作りで読解力を育てる
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全国一斉学力テストのちらし問題　昨年度の全国一斉学力テストで「ちらし」の問題が出た。このような問題が出されたのは、子どもたちにとって初めてであった。そもそも教科書で扱っていない…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　力をつけるノート「赤ペン」の入れ方
  • 「話すこと・聞くこと」学習活動でのノートのとらせ方と「赤ペン」の入れ方
  • 高学年／授業において明確な基準で評定するから、子どもの力を伸ばすことができる
書誌
国語教育 2001年11月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主張がなければスピーチとは呼べない　赤ペンとは、ふつう授業以外での行為を指すのだろうが、ここでは、授業に限定して述べる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第12回)
  • 小学３年／いろいろな本に出会わせる
  • この本、読もう―本はともだち（光村）
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本を読まない子ども　読書量が少ない子どもへの指導は意外と簡単だ。　三年生を担任した四月、教室に本を持っていった…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第11回)
  • 小学３年／漢字を使って文章を書く
  • カンジーはかせの音訓遊び歌（光村）
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字を書く力　　漢字一〇問テストでは百点を取れる。　しかし、「作文はひらがなばかり」になる
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第10回)
  • 小学３年／作品全体を分析するタイプの「分析批評」の授業
  • モチモチの木（光村）
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二種類の分析批評　　Ａ　個々の批評用語を手がかりに作品分析したもの　Ｂ　作品全体を分析したもの…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第9回)
  • 小学３年／日本の大切な伝統文化を楽しく教えよう
  • 百人一首を楽しもう（光村）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しむことが重要だ　百人一首を楽しむことが重要だ。　単元名もこうある。　　百人一首を楽しもう
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第8回)
  • 小学３年／体験と学習の密接な関係
  • すがたをかえる大豆（光村）
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　経験は極めて重要だ　「大豆」を見たことがないのに、「大豆」についての文章は理解できるはずがない…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第7回)
  • 小学３年／戦争教材に一〇時間もかけてはいけない
  • ちいちゃんのかげおくり（光村）
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　戦争教材は好きではない　三年生に戦争教材を与える意味がよく理解できない。　それも一〇時間以上の扱いだ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第6回)
  • 小学３年／ローマ字を覚えさせるのに何時間必要か
  • ローマ字
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　五時間で覚えられるのか　三年生のたった五時間でローマ字が覚えられるわけがない。　しかし、ほとんどの学校がそうなっている…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第5回)
  • 小学３年／読書ハガキを書かせよう
  • 本は友だち（光村）
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大量に読書させるチャンス　読書の習慣をつけたい。　その最大のチャンスが「夏休み」である。　「夏休みの友」のような「復習」テキストよりも、子どもたちの学習能力を高めることができる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第3回)
  • 小学３年／体験してないことは認知してない（社会科との関連も必要だ）
  • 「道あんないをしよう」「気になる記号」（光村）など
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
三年生の社会科に地域の地図をかかせる学習がある。　これはおもしろい。　　おうちから学校までの地図をかいて先生に教えてね…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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