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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年
  • 意見を大切にする心を育てる
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
  • 共同的学びの中で育つよい聞き手
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　よい聞き手とは　〝話し上手は聞き上手〟と言われるように、よき話し手たらんとすれば、まず、よき聞き手になる必要があること、同時に、相手の話をしっかり受け止め、引き出してやるよい聞き手の存在がよい話し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
  • ｢よい聞き手」を育てながら
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
中西　一弘
ジャンル
国語
本文抜粋
この課題はむずかしい。「よい聞き手」が必ずしも、「よい話し手」を育てるとはかぎらないからである。「よい聞き手」がいても、「話し手」は、依然として、そのままを持続し続けることが多いだろう。でも、「よい聞…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
  • カギ握る意図的な指導
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
尾木　和英
ジャンル
国語
本文抜粋
一　重要な教師の課題意識　国語の授業において、話すこと・聞くことに関する学習活動は日常的に行われている。活動は確かに行われている。しかし、その活動があるねらいのもとに意図的、計画的に行われている場合は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
  • 話し手も聞き手もともに育つ場
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
三浦　和尚
ジャンル
国語
本文抜粋
いささか古い話だが、寅さんでおなじみの山田洋次監督の講演をお聞きしたことがある。決して雄弁な話し振りではなかったが、その内容に感銘を受けた。その講演の中に、次のような話があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
  • 相互扶助の関係を意識した指導を
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
山本　章
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　過日、二・三日おいて、著名な企業家と臨床心理士のお二人の教育講演会に立ち会い、偶然にもある人物に関しての共通した話を伺う機会があった。その人物というのは、現在全国的に活躍をしている、好感度Ｎ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 話し手と聞き手の心の交流を図るための留意点
  • 低学年で心がけたいこと
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」とは　新学習指導要領では、「伝え合う力」を日常の言語生活や社会生活に必要な言語能力としてとらえ、重要視している。ここでは、「互いの立場や考えを尊重して言葉で伝え合う」ことを効果的に行…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年
  • 詩の紹介を通して双方向のコミュニケーションを成立させる
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音声言語学習と心の交流　二月十八日に本校で学習公開・初等教育研修会が行われた。国語科の分科会では「コミュニケーション能力の育成を目指して」をテーマに参会者とともに学び合った。その中で、表現の学習に…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年
  • グループで楽しむ話す・聞く活動のアイデア
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
小山　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し、聞き、話し合う楽しさを　おしゃべりするのは大好きでも、みんなの前で話すのは照れ臭い、という子供が増えている。話すよりも聞いている方が楽、間違ったことを言って恥をかくのはいや、といった気持ちが…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年
  • 話を引き出す聞き手をつくる
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
藤原　美津子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　安心して話せる聞き手　一年生も、情報化社会の中で知識が豊富になり、興味の対象も広がっている。そして家庭や地域の教育力によって様々な体験もしている。しかも、最近の子どもは、物怖じしないではきはきと話…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　話し手と聞き手の心の交流を図る
  • 話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年
  • 聞き手を指定―１分間スピーチ
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
中村　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
１分間スピーチ（二年生　三学期実践）　一　実践の手順　①　形式を与える　〈話し手用〉（Ｂ５判横
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　国語を面白がる！“はてな？授業ネタ”100
  • “国語を面白がる子”続出！はてな？の仕掛け方
  • 古典を面白がる！　はてな？の仕掛け方
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
闇雲に子供たちに古典を与えるべきではない。やはり、一通りの知識のある古典を与えることで古典に対する抵抗が少なくなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した授業体験
  • 読む力が伸びたと実感した授業体験
  • 向山氏の｢雪｣を追試することで読む力の伸びを実感する
書誌
国語教育 2005年11月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏の「雪」の授業を追試した。　すると、子どもたちの読む力の伸びを実感することができた。以下に、どのような場面で、どのような伸びを実感したのかを具体的に示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「読みの力」を確かに育てよう
  • 低学年の「読みの力」はこうして育てよう
  • 変化のある繰り返しで「読みの力」を育てる
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
「読みの力」が育っている状態を単純明快に次のように定義づける。　ワークテストで９割得点できる
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　学ぶ力を育てる「聞く技術」の開発
  • 低学年児にはこうして｢聞く技術｣を育てる
  • 音読のよいところをメモさせよう
書誌
国語教育 2004年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
二年生の子どもたちに次のような「聞く技術」を身につけさせたい。　　音読の良いところをメモさせる
対象
低学年
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―話す聞くを中心に
  • 低学年／低学年で一時間の指名なし討論に挑戦する
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
指名なし討論の授業は、話す・聞くの授業の最高峰である。　教師が発問を投げかける。　子どもたちは、発問に対する自分の考えをノートに書く…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「語彙力」を増やす授業の工夫
  • 作文指導で｢語彙力｣を増やす
  • ｢うつしまるくん｣を作文に生かす
書誌
国語教育 2002年11月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の中で、「うつしまるくん」（光村教育図書）をさせる。実施後、子どもたちに次のように話す。　　「うつしまるくん」で勉強したことを今日の作文を書くときにまねしなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発表学習」で表現力を伸ばす試み
  • 物語・小説教材を生かした「発表学習」の試み
  • 小学校／「問題づくり」から討論の授業へ
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どのような表現力を身につけさせるのか　二年生の子どもたちに「手紙をください」(東京書籍・二年）を用いて、次のような発表学習をさせた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「批判的読み」のスキルを育てる
  • 文学教材で｢批判的読み｣のスキルを育てる
  • ｢題｣を批判的に検討させよう
書誌
国語教育 2001年6月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
二年生の子どもたちに、文学教材の「題」を批判的に検討させる。すると、二年生の子どもたちは、「題」の正当性を吟味するために、文章中からさまざまな根拠を見つけだし、討論する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文学の授業―教え方の転換は可能か
  • 「文学の授業」－これだけは教えたい基礎的スキル
  • 低学年
  • 低学年に教えたい二つのスキル
書誌
国語教育　臨時増刊 2001年4月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年の「文学の授業」では、次の二つの基礎的スキルを教えたい。　　一　言葉を根拠に音読するスキル
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 小学校「話すこと・聞くこと」言語活動例の具体化
  • 低学年／「指名なし討論」に挑戦し、話す力・聞く力を育てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領の第一学年及び第二学年の国語科「話すこと・聞くこと」の目標は次の通りである。　　相手に応じ、経験した事などについて、事柄の順序を考えながら話すことや大事なことを落とさないように聞くことが…
対象
低学年
種別
特集
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