詳細情報
特集 話し手と聞き手の心の交流を図る
話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年
聞き手を指定―１分間スピーチ
書誌
国語教育
2000年5月号
著者
中村 京子
ジャンル
国語
本文抜粋
１分間スピーチ（二年生 三学期実践） 一 実践の手順 ① 形式を与える 〈話し手用〉（Ｂ５判横） はじめ ぼくは、わたしは、 のことについて話をします。みなさん聞いて下さい…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
共同的学びの中で育つよい聞き手
国語教育 2000年5月号
提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
｢よい聞き手」を育てながら
国語教育 2000年5月号
提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
カギ握る意図的な指導
国語教育 2000年5月号
提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
話し手も聞き手もともに育つ場
国語教育 2000年5月号
提言・よい聞き手がよい話し手を育てる
相互扶助の関係を意識した指導を
国語教育 2000年5月号
一覧を見る
検索履歴
話し手と聞き手の心の交流を図る授業づくり―低学年
聞き手を指定―１分間スピーチ
国語教育 2000年5月号
２ 「できる」「わかる」「見通しのもてる」授業の実際
事例６ 【生活単元学習】児童が進んで課題に取り組む手立てと支援
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
説明責任を果たせる教育法規の勉強ポイント
教職員に必要な教育法規の勉強ポイント
学校マネジメント 2004年9月号
投稿＝実践研究の広場
帯学習で育てる国語科の基礎・基本
実践国語研究 2002年3月号
学級経営案の基礎基本事項をどう診断評価し指導助言するか
教室環境づくりから何を見取るか
学校運営研究 2004年5月号
一覧を見る
