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国語教育
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  • 低学年
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  • 特集　わかる！できる！国語教師のための１人１台端末授業ガイドブック
  • できる！Google Workspace for Education×国語授業づくり
  • 小学校低学年／１人１台端末で繋がり合って学ぶ
  • 使用ツール：Google Jamboard　関連教材：「お話のさくしゃになろう」（光村図書・２年）
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
望月　覚子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　１人１台端末活用のポイント　文章を書く学習では，原稿用紙などに清書するまでに何度も書き直したり書き写したりする作業が出てくる。文字を書くことが苦手な児童の中には，この作業を苦痛に感じる児童もいる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　わかる！できる！国語教師のための１人１台端末授業ガイドブック
  • できる！ロイロノート・スクール×国語授業づくり
  • 小学校低学年／おうちの人に「ひみつ道具」で学びを丸ごとお届け！
  • 使用ツール：ロイロノート・スクール　関連教材：「しらせたいな，見せたいな」（光村図書・１年）
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
浦部　文也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　１人１台端末活用のポイント　本稿では，ロイロノート・スクールを活用した授業づくりについて，低学年国語科の授業プランをもとに考えていく…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第8回)
  • 小学１年／「じどう車ずかんをつくろう」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　前単元「せつめいする文しょうをよもう」に続く単元である。本単元では「じどう車くらべ」で学んだ書き方を生かして，自分で説明文を書く。「しごと」と「つくり」という二つの観点を意識して，紹介…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第8回)
  • 小学２年／「馬のおもちゃの作り方」「おもちゃの作り方をせつめいしよう」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　「馬のおもちゃの作り方」という読む活動と，「おもちゃの作り方をせつめいしよう」という書く活動の組み合わせが，この単元の大きな特徴となっている。(1)まとまりごとに項目を立てて区切ること…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ○×事例でみる「言葉による見方・考え方」が働く発問ガイド
  • 小学校低学年／言葉にこだわって読ませる
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校低学年　「見方・考え方」が働く発問のポイント　　言葉による見方・考え方を働かせるということについて，「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説国語編」には次のように書かれています…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • 実践「言葉による見方・考え方」を働かせる授業モデル　小学校
  • ［読むこと（説明文）］意識的に「見方・考え方」を働かせて学ぶ
  • 教材：「じどう車くらべ」（光村図書・１年）
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
村松　祥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　実践のねらいと概要　国語科の授業において，「見方・考え方」を意識させることは，主体的に課題を解決しようとする意欲を高めることに有効である…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第7回)
  • 小学１年／「まちがいをなおそう」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　一時間目に，教科書の文例の誤りを訂正し，校正の疑似体験をする。二時間目は，実際に，間違いに気を付けて自分で文章を書いたり，書いたものを見直したりする。一時間目に，子どもから挙げられる「…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第7回)
  • 小学２年／「お手紙」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元の概要　本教材「お手紙」は２年生で学ぶ物語の代名詞とも言うべき，高い知名度と教材性をもった作品である。会話文が七割を占め，人物のやりとりが中心であることを生かし，様々な形態で音読する場面を設け…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 朝学習・スキマ時間にできる！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校低学年
  • 【活動１】なまえをつけよう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
清水　良
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　イラストに名前をつけると，特別なキャラクターが生まれます。そのキャラクターの特徴は，子どもたち一人一人の中で生まれてくるものであり，きっとそれぞれによさがあることでしょう。そうした…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (2022/3/3まで無料提供)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 朝学習・スキマ時間にできる！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校低学年
  • 【活動２】あべこべにっき
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
清水　良
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
これは，タロウさんの　あべこべにっきです。せんで　つないで，にっきを　よんでみましょう。　　まずごはんを　たべました…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • ＩＣＴ（１人１台端末）を活用する！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校低学年
  • 【活動】どうぶつの赤ちゃん「くらべっこずかん」をつくろう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
金本　竜一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動のねらい　「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書一下）と教師自作の「どうぶつの赤ちゃん説明文」を主な教材として「くらべっこずかん」を作るという言語活動を設定した。本単元を通して，「視点を決め，内容を…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校低学年
  • 【活動１】続き話を作ろう（創作文）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
加藤　真奈美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　子供たちが家庭学習を通して力をつけるためには，自宅に帰ってから自分から意欲的に取り組もうとする題材の設定が大切である。帰宅してから，「さあ，やってみよう！」と思える魅力をもたせるた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校低学年
  • 【活動２】めざせ，かんさつ名人（観察記録）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
加藤　真奈美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　活動２では，(2)の題材で，自宅での活動で意欲的に取り組めるものを紹介する。「かんさつ名人をめざす」という目的を掲げ，タイプ別の観察を用意し観察記録に変化を持たせる。観察記録は生活…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第6回)
  • 小学１年／「やくそく」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　本単元で読む「やくそく」は多くの会話文で構成される物語である。物語を楽しく読むためには，それぞれの場面に合わせた会話文の読み方を工夫させる必要がある。読解活動を通して…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第6回)
  • 小学２年／「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　動物園の獣医の様々な仕事が，「朝」「お昼」「夕方」という一日の流れを表す言葉で紹介されている。これら一つ一つの仕事を「事例」＋「理由」という文の構成を生かしながら，疑…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • １年　「やくそく」（光村図書・１年上）
  • 学び手にとっての意味を大事にする教材研究とは？
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
岡田　博元
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　教材研究と一言でいっても，教材の開発・編制のための編制的研究，教材内容の解釈，育てたい言語能力等を分析する素材的研究，教材の具体的な指導の仕方についての指導的研究など，いくつかの側面が挙…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • １年　「子どもをまもるどうぶつたち」（東京書籍・１年下）
  • 情報の読み解き方を学ぶ
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
近藤　ゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　新教材である「子どもをまもるどうぶつたち」は，成島悦雄氏の『動物のちえ(3)　育てるちえ』（２０１４　偕成社）を底本として，教科書用に書き下ろされたものである。底本には一三種類の動物の子…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ２年　「サツマイモのそだて方」（東京書籍・２年上）
  • 読み手の目的・必要感を考え，情報を比べながら読む
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　○前文について　まず，情報を読む目的として押さえたい文は，「かおりさんは，サツマイモのそだて方についてしりたいと思いました。」という文である。「かおりさんのしりたい」とは一体何なのかを考…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　小学校・中学校　教科書「新教材」の教材研究＆授業ガイド
  • 小学校　教科書「新教材」の教材分析・授業ガイド
  • ２年　「馬のおもちゃの作り方」（光村図書・２年下）
  • 言語教材の特徴を捉えて評価しながら読む
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
石川　和彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　本教材は，教材名の通り，おもちゃの作り方が書かれている説明書である。説明書には，それを読む多くの人にとって分かりやすく，かつ作業を確実に進められるような工夫がなされている。この言語材の特…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 教科書教材で実践！ 今月の板書＆発問講座 (第5回)
  • 小学１年／「ききたいな，ともだちのはなし」（光村図書））
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　単元の概要　本単元は「つづけよう(2)」として位置づけられる「ききたいな，ともだちのはなし」の第二回目の単元である。前回は，友達の好きな遊びを聞いて，感想を交えて学級全体に伝える…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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