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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 低学年
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第10回)
  • 小学１年／「ちえ」ってなんだろう？
  • ［教材］説明文／「子どもをまもるどうぶつたち」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
藤平　剛士
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　この教材の特性と構造図　前教材の「いろいろなふね」では，内容を事柄ごとに読み取り，違いを捉える学習をした。本単元でも，子どものまもりかたを読み取り，違いを捉えることが学習のねらい…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第10回)
  • 小学２年／あなのやくわりを考えよう
  • ［教材］説明文／「あなのやくわり」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　この教材の特性と構造図　・「あなのやくわり」についての問いが，第一段落に示されている。あなは，何のためにあるのか，そのあなは，どんな役割をしているのか，読んでまとめることを児童の…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　2020年度のカリキュラム・マネジメント＆家庭学習指導アイデア
  • 小学校の家庭学習指導アイデア
  • １年／袋とじ型学習の手引きで学校ごっこ気分を
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
家庭学習指導のポイント　（１）一年生の家庭学習指導のポイント　一年生の家庭学習で最も気を付けるべきことは，学習を嫌いにさせないことである。特に学校生活に慣れるまでの一年生は，何もかもが初めてのことばか…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　2020年度のカリキュラム・マネジメント＆家庭学習指導アイデア
  • 小学校の家庭学習指導アイデア
  • ２年／家庭学習と基礎学力の定着と学びの保障
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
清水　絵里
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
家庭学習指導のポイント　二年生での家庭学習のポイントは「定着」である。この「定着」というポイントは二つ意味がある。一つ目は，家庭で学習する習慣が当たり前であるように身に付けさせる「定着」という意味と…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第9回)
  • 小学１年／出来事に着目して，三部構成を読む
  • ［教材］文学／「たぬきの糸車」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
藤平　剛士
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　本教材は，「はじめ・なか・おわり」の三部構成で描かれている。まず「はじめ」には，「むかし，ある山おくに，…わなをしかけました。」と物語の設定が描かれている。次に「なか」では…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第9回)
  • 小学２年／物語の因果関係や伏線のおもしろさを捉える
  • ［教材］文学／「かさこじぞう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
江見　みどり
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　本教材は，民話特有の筋の展開の中に，貧しいけれどもいたわりながら実直に明るく生きる老夫婦と地蔵様の心の通い合いを描いた作品で，「出来事」と「解決」という因果関係がよく見える…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第8回)
  • 小学１年／「会話文」に注目して「登場人物」の定義を考える
  • ［教材］文学／「おとうとねずみチロ」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
藤平　剛士
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　この教材の特性は，まず「会話文」である。おばあちゃんからの手紙が届き，「にいさんねずみ，ねえさんねずみ，チロ」の三人の会話から物語がはじまる。しかし，「チロのはないよ。」「…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第8回)
  • 小学２年／説明の順序や工夫に着目して読む
  • ［教材］説明文／「馬のおもちゃの作り方」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
辻畑　誠子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　本教材は，馬のおもちゃの作り方を四つのまとまりに分けて説明した文章である。説明の順序を意識して書かれており，文章のまとまりは，〈前書き〉〈ざいりょうとどうぐ〉〈作り方〉〈楽…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　短期間でもバッチリ！研究授業の準備＆つくり方ガイドブック
  • 小学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【話すこと・聞くこと】広げる質問と深める質問に着目する
  • 関連教材「あったらいいな、こんなもの」（光村図書・２年）
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
廣口　知世
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　単元について　●本単元の主題とねらい　本単元の主題は，「質問力を高めること」である。質問力は，低学年で育みたい親和的な話合い能力の基盤となる力である。しかし，子どもの実態を見てみると，同じことを質…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　短期間でもバッチリ！研究授業の準備＆つくり方ガイドブック
  • 小学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【書くこと】分かりやすいせつめいのしかたを考えよう
  • 関連教材「しかけカードの作り方」「おもちゃの作り方をせつめいしよう」（光村図書Ｈ27年度版・２年）
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
宮腰　拓希
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　単元について　●本単元の主題とねらい　本単元は，学習指導要領の「Ｂ書くこと」の指導事項「イ　自分の思いや考えが明確になるように，事柄の順序に沿って簡単な構成を考えること」と「Ｃ読むこと」の指導事項…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　短期間でもバッチリ！研究授業の準備＆つくり方ガイドブック
  • 小学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【読むこと（文学）】構成と内容のダウトで物語を丸ごと捉える
  • 関連教材「たぬきの糸車」（光村図書・１年）
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
笠原　三義
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　単元について　●本単元の主題とねらい　本単元は，たぬきとりょうしのおかみさんの心温まる交流から「報恩」という主題を読み取ることができる。この内容面の読み取りを通じて，中心人物であるおかみさんの心情…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第7回)
  • 小学１年／「しごと」と「つくり」ってなんだろう？
  • ［教材］説明文／「じどう車くらべ」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
藤平　剛士
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　子ども達は，いろいろな「じどう車」が，道路を走っていることを知っている。しかし，子どもが認識しているじどう車の違いは，大きさや形，色など漠然としたものである。本教材では，「…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第7回)
  • 小学２年／登場人物の変容と中心人物を捉える
  • ［教材］文学／「お手紙」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
江見　みどり
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　この作品は，主に，かえるくんとがまくんという二人の登場人物の会話で構成されており，登場人物の変容が捉えやすい。「ふしあわせ」「かなしい」「しあわせ」「よろこぶ」といった二人…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校低学年
  • 観察・記録文―ゼロを知る　成長を楽しむ
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
大月　ちとせ
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「観察・記録文」のつまずき指導のポイント　つまずき１対象に興味が沸かない　色，光，音で誘うゲーム。指一本で，小さな愚痴や独り言が集団を形成する情報環境。それらを支配するものは，速度です。めまぐるしく…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校低学年
  • 創作文―無責任な自由を与えない創作文指導
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
曽根　朋之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「創作文」のつまずき指導のポイント　つまずき１「自由に書いてごらん」という苦痛　書けない子にとって，「自由に書いてごらん」という無責任な自由は苦痛でしかない。創作文を書かせるときの課題は，あまりにも…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
無料提供
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校低学年
  • 地の文をつくろう〜じゃがいものひとりごと（２年）　所要時間：45分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
佐藤　一世
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　種芋植えの準備の段階から種芋を植えるまでの写真を見て，「だれが〜をしています。」の文型で口頭作文できる。また，帯単元で書いた会話文「じゃがいものひとりごと」とつながるように，地の文を書…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (2021/3/4まで無料提供)
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校低学年
  • 読書ボードをつくろう（２年）　所要時間：45分
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
佐藤　一世
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　物語を読んで得た情報について友達と話し合い，物語の設定や中心人物のプロフィール，キャッチコピーを盛り込んだ読書ボードをつくることができる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)
  • 小学１年／だれの話した言葉か考えて，声に出して読んでみよう
  • ［教材］文学／「くじらぐも」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
藤平　剛士
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　教材「くじらぐも」は，子ども達が楽しみながら音読できる教材である。そのため，「場面」と「繰り返し」の二つの特性を捉えることが大切になる…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)
  • 小学２年／どうぶつのひみつをさぐろう
  • ［教材］説明文／「ビーバーの大工事」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　「ビーバーの大工事」という題名は，動物ビーバーに「工事」という言葉を使うことで「不思議」を呼び起こし，どのような内容なのかと読み手の興味を引きだしている…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　ワンランク上を目指す！国語科の教材研究と授業プラン
  • 小学校　ワンランク上を目指す！　教材研究と授業プラン
  • ［１年・説明文］「じどう車くらべ」（光村図書）
  • さまざまな情報の中から名詞と動詞に着目した読みで必要な情報を見付け，日常に生きる力を育む
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
板橋　美智恵
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材研究のポイント　子どもに，育成を目指す資質・能力を身に付けるためには，教材研究の充実は必須だと考える。筆者は教材研究をするときに，次の手順で行っている…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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