特集　応用・般化力をつけて生活力ＵＰ！

• 特集について･･････上岡　一世

• 提言・応用・般化力をつける

  • 長期的な視点に立った機能的な目標の選択を！･･････齊藤　宇開

• 実践事例

  • 日常生活

    • 《食事》「伝える」方法を身につけて「食べたい物」が買えるようになったＡ君の取り組み･･････今清水　直子
    • 《公共交通機関の利用》聴覚過敏を持った児童に対する校外学習での支援について･･････久津名　祐子
    • 《朝の会》自発性を引き出し生活の幅を広げる最小限の支援･･････��岡　珠美

  • 遊び

    • 《個別遊び》広い場所でも自分のいる場所が分かって安心〜スーパーシート〜･･････片渕　香織
    • 《集団遊び》ゲームを通してコミュニケーションの基礎をＵＰ！･･････大川　倫弘

  • 生活単元

    • 《食事作り》「やってみたい！」という意欲を基盤にした食事作り･･････河合　昌恵
    • 《買い物》地域社会で生活するための「買い物」を目指して･･････柴田　文雄
    • 《調理》自分でつくってみよう･･････小野　智子

  • 作業

    • 《木工作業》日常場面から作業学習へ般化した事例･･････諸隈　千佳
    • 《窯業》指示待ち傾向の自閉症児者が自分から作業に取り組むために･･････三原　彰夫

  • ことば・かず

    • 《かずの指導》お金を使って繰り上がりに挑戦･･････岩永　美智子
    • 《ことばの指導》話し言葉があっても正確に理解したり，伝えたりすることが難しい児童との取り組み･･････神田　真史
    • 《ことば・かずの指導》スケジュールが分かり，使えるための取り組み･･････長矢　恵美

  • 余暇活動

    • 《地域での指導》部活動から余暇活動へ･･････岡本　和之

構造化のアイデア (第8回)

• 歯磨きの自立をめざした取り組みの紹介･･････森住　俊子

自閉症の子どもに効果的な教材・教具

• 音・音楽をとおしたやりとりを育てるために有効な楽器・装置･･････郡　俊恵

自閉症の子どもに効果的な授業の工夫

• 生徒たちの主体的な表現を引き出す支援の工夫･･････天羽　妃美子
  〜音楽科の授業を通して〜

学校と家庭の効果的な連携の実際

• 保育所・幼稚園・家庭にとって有益な社会資源・サービスの活用･･････山�ｱ　仁寛

こんな余暇の利用の仕方がある

• 地域の中で人とつながる身体表現（演劇やダンス）･･････小松原　修

こんなパソコンの利用の仕方がある

• レインマンツールを利用した朝の時間･･････高市　幸造・川本　奏

こうすれば不適切行動は改善できる

• エコラリアが改善したＡ児の事例･･････尾岸　純子

実践研究

• 修学旅行大作戦〜長崎で龍踊り体験をしよう〜･･････國分　聡子

何でも教育相談室

• 自閉症の子どもの生活習慣の形成･･････松友　智子

わが校の自閉症教育

• 学んできたことを大きなベクトルに･･････古谷　晶江

本の紹介

• 「自閉症児の困り感に寄り添う支援」･･････上岡　一世

コミュニケーション能力を高める支援・対応 (第1回)

• コミュニケーションのための言語の高次化･･････進　一鷹

子どもを生かすアセスメントと授業改善 (第1回)

• 実態把握と教材づくり･･････太田　正己

指導者に求められる実践力とは (第1回)

• 子どもを褒める力と認めて評価する仕組み･･････武藏　博文

企業で働く人たち (第9回)

• 週２日，１日２時間･･････片岡　佳美

自閉症の子どもを育てて (第9回)

• 生き生きとした姿をいつまでも･･････中村　亨子

就労を実現する自閉症教育 (第9回)

• 「対症療法的対応」と「原因療法的対応」･･････上岡　一世