特集　発問が集団思考を促しているか

• 提言・学習集団の理解―授業が成立する基盤づくり

  • 教師のＰ・Ｍリーダーシップがきめて･･････��旗　正人
  • 目標・内容・活動・評価の明確化をめざそう･･････花田　修一
  • 古い教授学遺産をどうのりこえるか？･･････阿部　好策
  • 子どもを学習主体へ解放する学習集団･･････山下　政俊

• 授業における集団思考過程の理解

  • 異なる情報や考えを教師の発問と指示によって整理する過程･･････谷　和樹
  • かくすこと・かくしかた･･････岩下　修
  • 集団思考の過程は討論に行きつく･･････奥　清二郎

• 発問と集団思考はどうかかわるか

  • 問われてこそ見えてくる―発問は集団思考の起爆剤―･･････野口　芳宏
  • 教材の特質をふまえた発問で教材を吟味する集団思考を･･････深澤　広明
  • 発問は食材であり、授業はコース料理である･･････鈴木　康一
  • 魅力ある発問が授業を活性化させる･･････染谷　幸二

• 発問が集団思考を促しているか―国語科授業の検証

  • 基本の学習＋優れた発問＋討論＝集団思考の授業･･････田上　大輔
  • 思考を要する発問で子どもをまきこむ･･････平松　孝治郎
  • 集団思考を促し充実感・達成感のある授業作りの要件･･････宗我部　義則
  • 小さな枠組みからの脱却を目ざす･･････岩�ｱ　淳

• 発問が集団思考を促しているか―社会科授業の検証

  • まずは全員を授業に参加させること･･････間嶋　祐樹
  • 優れた発問指示、活動、対応、そして褒め言葉　これらが融合され、授業での集団思考は高まっていく･･････川原　雅樹
  • もう一歩の詰めが集団思考を促す･･････小野　隆行
  • 事実と既有の知識をつなぎ、人物の思いに迫る思考へ･･････瀬川　大輔

楽しいクラスをみんなで創る

• 子どもたちにとって居心地の良い空間を作る･･････高杉　祐之

教師修業への助言

• あなたが伸びるために必要なこと･･････難波　博孝

規範意識を育てる (第3回)

• 「決まりを守る」ことは、学級作りの基礎的・基本的な技能である･･････甲本　卓司

「理科離れ」を防ぐ (第3回)

• 「腕をピンと伸ばして手のひらの甲を机に押しつけてみなさい！」･･････小林　幸雄
  〜四年「ヒトの体とつくり」〜

学級見直し、立て直し (第3回)

• 授業が成立しづらくなっている背景とその方策　―その１―･･････古川　光弘
  〜教師の威厳を確立する！〜

ミス退治運動の呼びかけ (第3回)

• ミスを生かせば、自学ノートが山になる･･････福山　憲市

学級の統率力を磨く (第3回)

• 万引きに対する対応―学級と学校の立ち位置･･････明石　要一

教師修業への道 (第3回)

• 学び続ける努力を･･････有田　和正