特集　学級づくりが授業力を支える

• 提言・学びを支える教師の統率力とは

  • 教師の統率力が発揮できる五つのステップ･･････明石　要一
  • 小一プロブレムは教師の統率力を高める好機である･･････大森　修
  • 知識の力、組立の力、対応の力。この三つが授業での統率力の根本･･････谷　和樹
  • 三つの統率力（「活用力」「授業力」「対応力」）で子どもの学びを支える･･････椿原　正和
  • 学級統率ができなければ始まらない･･････長野　藤夫

• 「授業」成立の基盤づくり―授業規律・ルールを学ぶ

  • システムとスキルと達成感･･････河田　孝文
  • 夢のある授業開きを･･････西田　拓郎

• 学級活動の展開で「人間関係」を育む

  • 学級のルールを自分たちで作らせる･･････新牧　賢三郎
  • 「ピンチ」は「チャンス」である･･････伴　一孝

• 「教師の話を聞く」スキルを身につけさせる

  • 子どもの思考のプロセスを踏まえて･･････村田　伸宏
  • 教師自身が、話を聞かせる授業技術をもつ･･････新川　莊六

• 実践提案・学級づくりが授業力を支える―小学校

  • 学級づくりと授業力は表裏一体･･････津下　哲也
  • 学級づくりをしながら授業力を磨く･･････漆山　仁志
  • 「安心できる学級」が学級づくりのポイント･･････上木　朋子
  • 討論の授業は、学級づくりなしには成立しない･･････吉田　真弓
  • 授業でこそ子どもは変わる･･････田上　大輔

• 実践提案・学級づくりが授業力を支える―中学校

  • 教師が話しているときはしゃべらない･･････山本　芳幸
  • 「指名なし討論」を目指すことで、高まる教師の力量･･････刀祢　敬則
  • 授業と学級づくりは向上の両輪だ･･････渡辺　大祐
  • エンパワーメントで「学級力」アップ･･････川口　智枝子
  • いじめ・差別の構造を破壊する、教師の決意と授業が必要だ･･････山本　雅博

楽しいクラスをみんなで創る

• 明るく、楽しい学級を創る!!･･････田口　広治

教師修業への助言

• 理論が豊かな教育実践を創る･･････高旗　正人

規範意識を育てる (第1回)

• 誰かが伝えなければならないことを伝えきれていない時代　最後のチャンスは、学校教育にある･･････甲本卓司

「理科離れ」を防ぐ (第1回)

• 手塚治虫『ブラック・ジャック』で「火山」の授業を行う！･･････小林　幸雄
  〜６年「火山による大地の変化」〜

学級見直し、立て直し (第1回)

• 「10分間パーツ教材」で、授業を組織する！―その１―･･････古川　光弘

ミス退治運動の呼びかけ (第1回)

• ４月のミス退治：心力アップする子どもたち･･････福山　憲市
  〜わずか１日目で子どもの心が変わる〜

学級の統率力を磨く (第1回)

• サルはなぜ群れを維持できるか･･････明石　要一

教師修業への道 (第1回)

• 本の読み方を自分のものにする･･････有田　和正