特集　教材開発・アレンジ大全

• これが私のベスト教材！

  • 多様な解法が引き出される「直角三角形に潜む正方形の不思議」･･････高木　徹
  • 「問い」を誘発する「サッカーゴールが見える角度」･･････武藤　寿彰
  • 意外性が潜む「二等辺三角形の底辺と等辺の長さの関係」･･････藤原　大樹
  • 領域を横断して探究する「ピタゴラス数を見つけよう」･･････豊内　智仁
• 「話し合い」が白熱する教材のつくり方･･････天野　秀樹

• 「数学的な見方・考え方」を働かせる教材のつくり方

  • (1)「統合的な考え方」を働かせる教材のつくり方･･････鈴木　誠
  • (2)「発展的な考え方」を働かせる教材のつくり方･･････鬼澤　美晴
• 「１人１台端末」の授業に生きる教材のつくり方･･････吉岡　拓也
• 「日常や社会の事象」を教材化するコツ･･････田村　敬済
• これで自由自在！教材アレンジのスキル一覧･･････銀杏　祐三

• Before&Afterでよくわかる！教材アレンジの具体例

  • １年･･････原田　壮一
  • ２年･･････仁田　勇介
  • ３年･･････上宗　和秀
• 「インクルーシブ」の視点から考える教材アレンジのポイント･･････下村　治

• 数学が苦手な生徒の理解を助ける「補助教具」の具体例

  • (1)「数と式」領域･･････前神　和明
  • (2)「図形」領域･･････嘉摩尻　寿
  • (3)「関数」領域･･････嘉摩尻　寿
  • (4)「データの活用」領域･･････前神　和明

OECD Education 2030　最新レポート (第11回)

• 第４回座談会　テーマ：2030年の数学教育へ向けて(1)･･････田熊　美保・西村　圭一

数学授業の１人１台端末活用ガイド (第11回)

• 学習者用デジタル教科書と図形指導･･････山本　朋弘

授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第11回)

• 生徒がはじめてアプリを操作するうえで大切なこと･･････藤原　大樹

悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第11回)

• 「Ｄ データの活用」領域のテスト，どうつくる？･･････伊藤　紀祥

テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第47回)

• マージョリー・ライス生誕100年･･････荒木　義明