特集　頭を働かせた！実感する熱中授業14選

• 「子どもが熱中する授業」づくりに挑戦せよ

  • 自分で考え自分でつくりあげていく授業　その「型」と「手順」がハッキリすると子どもは熱中する･･････谷　和樹

• この発問で子どもは「頭を働かせる」

  • 「見れども見れず」を見抜く目を持とう･･････長谷川　博之

• この仕掛けで子どもは「頭を働かせる」

  • 短文をモデルに説明文のポイントを見つけさせる･･････松藤　司

• この指導で子どもは「頭を働かせる」

  • 個別評定で一人残らず頭がフル回転･･････千葉　雄二

• 「できない」→「できる」ようになる授業の工夫

  • 向山型暗唱指導で暗唱できるようになる･･････山本　雅博

• 「できない」→「できる」授業システム

  • 「毎日同じことを繰り返す」ことを愚直に続ける･･････松尾　清恵

• 「できない」→「できる」ステップ設定のポイント

  • 黒い目のきれいな女の子･･････松本　隆行

• 国語授業に取り入れたいゲーム要素

  • 全ての子どもに勝利のチャンスがあるゲーム･･････小井戸　政宏

• 自学学習のできる国語ゲーム

  • 子どもたちが熱中した「五色百人一首」と「国語版難問・良問一問選択システム」･･････大関　貴之

• 自分で考え、作り出す場面を入れた授業

  • 「自分で考え、作りだす」討論の授業が、子どもを変えた！･･････阿部　梢

• 想像性を発揮させる指導ステップ

  • 「逆からも読める熟語」の授業化で子どもが熱中する･･････村野　聡

• 「漢字スキル」のシステムを授業に応用する

  • 自分で学んでいくシステムをつくり、できるようになったことを実感できる、漢字の総復習テストのさせ方･･････松山　英樹

• 「要約」のシステムを授業に応用する

  • 全文要約―作業を通して答えが明確になるから熱中する･･････根津　盛吾

• 「うつしまるくん」のシステムを授業に応用する

  • 「そっくり写させる」ことで子どもを鍛える　あるがままを受け入れる素直さと集中力を育てる･･････木村　重夫

ミニ特集　子どもの語彙力を高める仕掛け

• 一年生→「話す」「聞く」「読む」「書く」全ての活動で語彙力を高める･･････塩苅　有紀
• 二年生→子どもたちの語彙力を高める手立ては三つある。第一に、入力していくこと。第二に、出力の場をつくること。第三に、出力できたら褒めること･･････溝端　達也
• 三年生→辞書が楽しい、辞書が好きになる、おススメ授業５･･････太田　雅之
• 四年生→必要な語句やことばを集め、活用することで語彙力が高まる･･････八巻　修
• 五年生→趣意説明・確認・激励を仕掛けの要素とする･･････石坂　陽
• 六年生→二万二千語を学ぶ言葉の学習･･････越智　敏洋
• 中学生→ゲーム感覚で楽しく覚える「五色名文・格言暗唱かるた」･･････川田　詩織
• 高校生→古語フラッシュカードの活用と可能性･･････黒杭　暁子

• 基本を押さえ、あれども見えずの発問で思考させていく授業･･････内海　淳史
• 設定だけでも盛り上がる授業ができた･･････坂本　佳朗

私のクラスでウケた保護者参観授業 (第16回)

• 知的興奮！　五年生国語保護者参観「要約指導の授業」･･････団野　晶夫

グラビア

• 大好評！　向山型国語入門講座･･････黒杭　暁子
  〜「文章教材をどのような組み立てで授業するか」〜

巻頭コラム

• 授業に一気に突入するフラッシュカード（ＴＯＳＳが作り出した新しい教育文化）･･････向山　洋一

巻頭論文

• 向山実践から熱中する要素を抽出し、他教材に応用する･･････雨宮　久

ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第4回)

• 日本語には主語がない。主語を省略して読んでみよう･･････谷　和樹

中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第4回)

• 「読解スキル」で生徒全員を熱中させる･･････長谷川　博之

伴一孝の授業道場―土足でハートに侵入の実況放送 (第4回)

• 多くのメンバーが脱落する中、たった一人で徹夜をし、授業を創るメンバー。けっして負けない向山型の真髄･･････末光　秀昭

意見が「真っ二つ」に分かれるこの発問 (第4回)

• がまくんが一番ほしかったものは何ですか。お手紙という「物」なのか、お手紙を出してくれる「人」なのか。主題に迫る発問を追究する･･････木村　重夫

教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第4回)

• 学級通信「アチャラ」追試ポイント�C　分析批評の授業�@視点･･････河田　孝文

向山型国語に挑戦／論文審査 (第80回)

• 静岡県の全域で使われている国語ワークテストを授業する･･････向山　洋一

“学び合い実践のキケン部分”を予測する (第4回)

• 解釈コードを教えずに考えさせる愚･･････根本　直樹

• 手指の巧緻性を向上させる様々な教材でトレーニングをする･･････小嶋　悠紀
  〜書くことに慣れさせるトレーニングをＴＯＳＳ教材で実現する〜
• 学校内にある奇妙な習慣･･････小野　隆行

非連続型テキストの読解力―向上への指導ポイントは“ここ” (第4回)

• 定石の発問を追試してイラスト資料を読み取る･･････許　鍾萬
  〜非連続型テキストを読解する授業の実際�A〜

Ａ論文を生み出した実践 (第4回)

• どの子にも一年生一学期に、ひらがなをマスターさせる文字指導とは･･････勇　和代

• 向山実践の咀嚼率が低かった！『知的好奇心への挑戦「日本語の音」』を一年生に授業した結果、熱中しない子がいた･･････大谷　貴子
• 向山実践と大谷実践の違いはどこで生まれた？　オジン世代の私は向山実践と大谷実践の「最初の指示」に注目した　そこに向山実践に隠された二つの「配慮」が見えてきた･･････門間　政博

向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第4回)

• 代表的な分析批評の発問で知的な授業を作る。新しい解釈を子どもたちに持たせる。それが、授業である･･････甲本　卓司

向国高段者のバックヤード　松崎力の国語教室 (第4回)

• 学力が低いという学級を担任した時に行う国語授業の基本･･････松崎　力

この授業で“向山実践が蘇った瞬間” (第4回)

• 言葉を根拠に意見を述べる･･････笠井　美香
  〜第二学年「お手紙」〜

• 脳は八歳までに九十五％出来上がる･･････赤木　雅美
• 一年生がよく考え熱中する授業･･････神谷　祐子
• やらせっぱなしではなく、確認し、褒め、できていないときはやらせる･･････井戸　砂織

向山実践を読み解く

• 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる･･････向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
  〜「海雀」の授業�K〜

足が震えた模擬授業体験談 (第4回)

• 何度も繰り返された瞬殺で修正！･･････頓所　陽子
• 足の震えはどうして起きるのか？･･････須貝　誠