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著者名:
原田　智仁
全142件(41～60件)
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  • 時代把握ができる歴史人物学習―素材の調理法でここまで変わる?! (第4回)
  • 人物学習の基礎基本②　めざすはシンパシーではなくエンパシー
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに―歴史教育と共感　かつて、安井俊夫（当時、千葉県の中学校教師）の実践「スパルタクスの反乱」をめぐり、歴史学習に関わる重要な論争が展開されたことをご記憶の方も多いだろう。最大の論点は、社会（…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 時代把握ができる歴史人物学習―素材の調理法でここまで変わる?! (第3回)
  • 烙印を押された人物をどう扱うか
  • 「犬公方」綱吉を事例に
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　日本史上、烙印を押された（消し難い汚名を受けた）人物と言えば、誰を思い浮かべるだろうか。「怪僧」道鏡、「逆賊」足利尊氏（皇国史観での評価）、「三日天下」明智光秀、「犬公方」綱吉、「悪役…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 時代把握ができる歴史人物学習―素材の調理法でここまで変わる?! (第2回)
  • 子どもによく知られた人物をどう扱うか
  • 信長・秀吉・家康を事例に
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　子どもによく知られた人物　小学校５年生・６年生を対象にした深谷昌志らの調査によれば、子どもの思い浮かべる歴史上の人物のベスト３は、徳川家康、聖徳太子、織田信長である（『モノグラフ・小学生ナウ』一九…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 時代把握ができる歴史人物学習―素材の調理法でここまで変わる?! (第1回)
  • 人物学習の基礎基本①　大切なのは足場となる「学習の構造」
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小学校らしい歴史学習とは　「人物・文化遺産中心の歴史学習」を小学校らしい歴史学習とする見方がある（北俊夫『小学校・歴史学習の改革』明治図書、一九九九年、他）。本当にそうだろうか。そんなに簡単に決め…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 文章化と図式化によるチェック
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
原田　智仁
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
メタ認知とは、自分の思考を客観視することである。自分の姿であれば鏡に映して見ればよいが、思考の場合はどうするか。文章や図にすればよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • モデル事例で学ぶ国土学習のポイント
  • わが国の位置と領土学習のポイント
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
領土学習一般であれば、モデル事例で学ぶこともできるが、ここで求められるのは日本の位置と領土の学習であり、一般化には適さない。そこで、具体的な学習のポイントを示すことにする。なお、地図帳（白地図を含む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業者からみた社会科論争史“白熱の、あの頃・あの時”を検証する (第8回)
  • 網羅的な歴史と、人物・エピソード中心の歴史　どちらがなぜいいの
  • 返信
書誌
社会科教育 2011年11月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第164回)
  • 兵庫県の巻
書誌
社会科教育 2011年11月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　これぞ小学校社会という授業　社会科授業の直接のねらいは、社会の仕組みを理解させることである。だが、生きた人間の姿が見えないと、社会科の授業は空しい。言葉を知っているだけでは社会がわかったとはいえな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • 人類が体験した“災害の歴史”＝何をどう取り上げるか
  • 世界史にみる“時代を劃した災害”ヒト・モノ・コト
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　災害史への基本的スタンス　社会科で災害の歴史を教える意義は何か。その答えは、パスカルの有名な箴言の中に見出すことができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　“言葉のルーツ・歴史変遷”面白活用辞典
  • 抽象度の高い言葉＝面白歴史と面白言い換え集
  • 条約＝面白歴史と面白言い換え集
書誌
社会科教育 2011年1月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　条約の言い換え　条約とは、国家間の合意を、文書の形式で結んだもので、条約の他に協約、協定、規約、憲章、規定、議定書、合意覚書などの名称がある。日本が初めて近代条約体制を受容したといわれる日米和親条…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新要録・評価観点に立つ“テスト問題”開発
  • 過去問分析に立つ全国学テ問題への提言
  • 中学校／過去問分析に立つ全国学テ問題への提言
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
過去問分析に立つ全国学テ問題への提言　一　問題作成の枠組み　中学校社会科の学力テスト問題は、基本的に地理、歴史、公民の各分野毎に、①認識内容、②認識方法、③学習技能の三つの枠組みで作成されよう。観点別…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材資料“ナゾ解き型”に変換！発問100選
  • この教材資料のナゾ解きに迫る発問の条件
  • 未だにナゾが残る歴史事件に迫るワクワク発問
  • 太平洋戦争開戦のナゾに迫る問い
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
太平洋戦争の開戦に関して、戦後の日本人が抱く最大の疑問（ナゾ）は、「なぜ日本は大国アメリカとの戦争を起こしたのか。誰の、どのような意思決定により開戦に至ったのか。」「ローズベルト大統領は、暗号の解読に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • “モノ・ヒト・コト”にこだわった歴史の見方・考え方
  • 「国境」からみる歴史の見方・考え方
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　黒船の表象　幕末に浦賀沖に現れたペリーの艦隊は、通常「黒船」と称される。だが、黒船はそれだけではない。一六世紀半ばから江戸時代初期に渡来した南蛮船も黒船であった。教科書等に掲載された南蛮屏風を見て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“重要語句”定着の楽しいエクササイズ41
  • 社会科語句をめぐるホントにあった面白裏話
  • 日本史と東洋史を救うために世界史は成立した？
書誌
社会科教育 2010年8月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
戦後、米国の占領下で社会科（social studies）が誕生、高校では一年で一般社会を必修、二・三年で西洋史、東洋史、人文地理、時事問題を選択履修し、中学校で社会科と国史を併設する教育課程が成立し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 領土問題・世界史の中で考える
  • 「領土問題」の授業を構想する
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本連載では、日本の領土問題を皮切りに、反時計回りで世界諸地域の領土問題をみてきた。常識的な出題をしたつもりだが、難しかったかもしれない。また、本格的な領土論を期待した向きには、期待はずれ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 領土問題・世界史の中で考える
  • 南北アメリカの国境・領土問題
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　アメリカ合衆国の領土拡大　　問１　左の地図を見て答えよ。　(1)　アの国境は北緯何度か。　(2)　イの国境をなす川は何か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 領土問題・世界史の中で考える
  • 東南アジアの領土・民族問題
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　植民地化を免れた国―独立を保ったのは日本だけではなかった―　　問１　東南アジアで唯一欧米諸国の植民地化を免れた国はどこか。また、左図中のＡ～Ｇからその国の位置を答えよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • “エー、そうなの”初めて聞く“歴史面白ウラ話”
  • 領土の歴史
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　領土のない国はある？　「領土のない国はあるの？」こう聞かれたら、皆さんはどうするか。常識的に「ある訳ないだろ」と答えるか、裏をかいて「あるんじゃないの」と答えるか、人により様々だろう。だが、「どこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 領土問題・世界史の中で考える
  • 南アジア諸国の領土・民族問題
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　インドとパキスタン　　問１　インドとパキスタンが領有をめぐり長い間争ってきた左図の斜線部分の名は何か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 領土問題・世界史の中で考える
  • 中東諸国の領土・民族問題
書誌
社会科教育 2009年11月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　スンナ派とシーア派の対立？　　問１　国境をなすシャトルアラブ川の使用権やペルシア湾の覇権をめぐって８年に及ぶ戦争をくり広げた二つの国はどこか…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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