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著者名:
吉永　順一
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  • 教育の根本を考える (第4回)
  • 励ます（その①）
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
教育は手品のようにはいかない。やはりそれなりの努力が必要である。　一輪車への挑戦を例に話を進めることにする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　1/2成人式（小４）立志の式（中２）　凛とした感動のドラマ
  • 1/2成人式・立志の式は歴史的にどう行われてきたのか
  • 「感動・感謝型」の上に「志学型」の行事として
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
一　二段階成人式　古来、日本の武家社会では、男子は髪を結い烏帽子を着け、幼名を改める「元服」の儀式が行われていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 教育の根本を考える (第3回)
  • ほめる
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
心理学の本をひもとくまでもなく子どもは先生に認めてほしいと願っている。当然だろう。大人だって、自分に「重要感」を与えてくれる言葉を欲しているくらいだから。（『人を動かす』デール・カーネギー…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育の根本を考える (第2回)
  • 認める
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
学級通信「アチャラ」。　向山洋一氏三十八歳の仕事である。　一九八二年五月八日の通信を読む。　向山氏は「四年生になって」という感想を書かせている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育の根本を考える (第1回)
  • どの子も認め、受容する
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「教育の根本を考える」　編集部からこのテーマをいただいた。すぐに向山洋一氏の言葉が浮かんだ。　　すべての子どもは大切にされなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第12回)
  • 改革は時代の流れの中から生まれる
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
２０００年から０９年までを「ゼロ年代」という。　この十年間、日本人はどのような知を備え、時代を形作ったのか。地元紙が「ゼロ年代のパイオニアたち」という新春特集を組んだ。文藝、美術、芸能の各分野からパイ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第11回)
  • 必達目標は情報公開を前提とする
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「必達目標」は、保護者に目標の達成を約束するものである。従って、情報の公開を前提としている。　学校の実践を公開した後、全国でかなりの学校が追試しているという情報があった。しかし、確認してみると、保護者…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第10回)
  • 仕組みを組み合わせる基本ルール
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
仕組みは機能してなんぼのものである。　海浦小学校の学力保証システムについては何度かふれてきた。　はじめからうまくいった訳ではない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第9回)
  • 仕組み三原則
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「ロボット三原則」。　ＳＦ作家のアイザック・アシモフが提唱したものである。　　第一条　ロボットは人間に危害を加えてはならない。その危険を看過することによって、人間に危害を及ぼしてはならない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第8回)
  • 習得型への転換を図る
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
忙しいのに充実感がない。努力しているのに達成感がない。　方向がずれているとそうなる。　諸悪の根源は「履修型」にある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 授業の原理・原則とは何か
  • 「教えて、ほめる」とよい
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
１　河川敷で考えたこと　河川敷を散歩していたら急に近道をしたくなった。川を渡ればずい分と近回りになる。どこを渡れば濡れないですむか。安全に渡るにはどこを選べばいいのか。ちょっと迷った。畳半分ぐらいのブ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第7回)
  • 教師の意識改革
  • 職員を変えた椿原氏の飛び込み授業
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
海浦小学校の学力保証システムをそのまま追試しても間違いなく失敗する。　その前にやっておくべきことがある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　問題解決学習を超える“授業の勝負所”
  • 校長・指導者からの提言
  • 「教えて考えさせる指導」で，一人ももれなく学力を保証する
書誌
向山型算数教え方教室 2009年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．指導の方向性　思考力を否定するものではない。大事だ。しかし，考える力をつけるために，多くの子どもが犠牲になるのであれば，それは本末転倒だと言わざるを得ない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第6回)
  • 学力保証の仕組みづくり
  • システムの差が学力の差となる　その２
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
８月号で、学力保障「仕組み」つくりのステップを示した。　次である　　①　駄目なものをやめる。　②　不足しているものを強化する…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第5回)
  • 学力保証の仕組みづくり
  • システムの差が学力の差となる　その１
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
必達目標を達成するには、学力を保証する「仕組み」が必要になる。　目標と現実の差が学校の課題である。数値目標だと差がより明確になる。差をどうやって埋めていくか。これが仕組みづくりになる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 学校はあらゆる状況を想定して対応せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害のある子にとって，どの学校を選ぶかは，人生を左右するほどの問題である。　このことについて，学校は保護者とどう向き合うべきか。自分の経験をもとに述べたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　ブーム到来―読み聞かせの効果と活用術
  • 読み聞かせの効果
  • 読み聞かせは、国家的課題を救う救世主
書誌
女教師ツーウェイ 2009年7月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
読み聞かせの子どもたちへの効果はいろいろとある。立場によっても受け取り方が違う。　そこでいろんな人に登場してもらうことにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第4回)
  • 子どもの願いと親の思いに応える
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
今回の改訂には、従来のように学習指導要領全体を特徴づけるキーワードが見当たらない。　マスコミの話題も、もっぱら学習内容と授業時数の増加、外国語活動の導入に集中している…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　習得させる授業
  • 「覚悟」を「仕組み化」する
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
どの子にも学力を保証するという「覚悟」を「仕組み化」し、誰がやっても、何度やっても同じ成果を出せるようにする…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 熊本海浦小　学校の全員が必達目標の学校づくり (第3回)
  • 大胆な目標が組織を前進させる
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
今回は「目標」を取り上げたい。　学校の目標は殆どが方向目標か努力目標であることが多い。　単なる目標をもっていることと、思わずひるむほどの大きな目標に挑戦するとの間には明らかな違いがある…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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