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著者名:
吉永　順一
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  • 校長　私の教師修業時代
  • 「調布大塚小学校」を追って
書誌
教室ツーウェイ 2006年11月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
『研究集団調布大塚小学校』で、私は「研究通信」なるものを知った。　１９８７年のことである。　通信には、研究内容だけでなく、実践研究に関する原理原則が整理されていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ロハス―次世代の環境goo教育への提言
  • ロハスマインドで授業のシナリオを考える
  • バリアフリー：ユニバーサルデザインで授業シナリオづくり
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
吉永　順一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「格差社会」とか「二極化」が時代を表すキーワードとなっている。その対極にあるのが「ユニバーサルデザイン（ＵＤ）」である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • “必達目標”で激変する子どもの事実
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
本文抜粋
必達目標は，「なんとしても力をつける」という指導者の決意（コミットメント）を示すものである。必達目標を設定することの良さは次の３点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 校長　私の教師修業時代
  • 魚を与えるな、魚の釣り方を教えよ
書誌
教室ツーウェイ 2006年10月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
私が附属小学校に勤務したのは、三十代の後半だった。　当時、「手おくれの三十代」ということをよく耳にした。これには、反発を感じた。そんなことがあるかと奮起もしてみた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 提言・授業における「目線」がなぜ大切か
  • 心理的距離を縮め、個人的な関係をつくる
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
目線がなぜ大切なのか。　結論から述べたい。それは指導者が子どもとの心理的距離を縮めるためである
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 校長　私の教師修業時代
  • 教材開発「リズム水泳」（その２）
  • ぎりぎりの教育内容
書誌
教室ツーウェイ 2006年9月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
附属小学校には、一定の水準を越えた子どもたちが入学してくる。私の研究教科である体育を考えてみても、できる子が集まっていた。担任をした５年生の場合、全員が５０メートルを泳ぐことができたし、平泳ぎ、クロー…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 吉永校長のユニバーサルデザインの授業づくり (第4回)
  • 向山型算数をＵＤの視点（安全・柔軟）で分析する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　視点「安全」と向山型算数　身の回りのもので，使っていて「安心感」をもつのはどんな時であろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学力が伸びる学習習慣
  • 附属小教官経験者がすすめる学習習慣
  • ｢書く｣ことをすべての教科のベースにすえて
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
その他教育
本文抜粋
附属小学校はできる子が集まった学校です。しかし、本来はできる子でも、指導が悪ければ力はつきません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 校長が語るこれからの学校教育
  • 生き方の教育―「随処ニ主ト為ス」
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
その他教育
本文抜粋
クリス・ムーン。　地雷廃絶運動に取り組んでいるイギリス人です。彼は活動中に事故に遭い、右手・右足を失っています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 審議会経過報告書
  • ８つの国語力の必達目標をどう設定するか
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • “学校教育の質”を保証する経営システムの改革点
  • 到達目標の明確化と経営システムの改革点
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　経営システムの必要性　目標設定あっての経営システムである。方向目標や努力目標の段階で、経営システムが意識されることはまずない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 校長　私の教師修業時代
  • 教材開発「リズム水泳」（その１）
  • セレンディピィティ
書誌
教室ツーウェイ 2006年8月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
泳げるようになった子をどうするか。いつの頃からか、私はこのことにこだわりをもつようになった。きっかけとなったのは子どもの発言である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 現場の教師が訴える教育界改革のテーマ
  • 研究とは、きれいな言葉で教育実践を正当化することではない。「すべての子」という視点にこだわり続けることである。
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
　研究テーマの表記には二通りある。　一つは、めざす子ども像または授業像として書く場合である。次がそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 校長　私の教師修業時代
  • 体育の授業を知的に（２）
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
２００５年、７月３１日付けの朝日新聞は、　　「みえる走り」スピード曲線　　という見出しをつけて、日本陸連の努力を報じていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 教師修業への助言
  • 良き師につく
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
『風姿花伝』を上達論として読むと学ぶことが多い。世阿弥は「年来稽古条々」で、観阿弥の残した年代に応じた修業の心得を著している。二十四五の一節に次の言葉がある…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 校長　私の教師修業時代
  • 体育の授業を知的に（１）
書誌
教室ツーウェイ 2006年6月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「プロは一文で何時間も授業ができる」（向山洋一氏）　このことを体育の授業に置き換えて考えてみた。指導の実際がイメージできないのだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学校力・教師力の強化の課題
  • 学校の自主性・自律性の確立
  • 自主性・自律性の確立を阻む「行政の一貫性」という壁
書誌
現代教育科学 2006年5月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　ローカルオプティマム　中教審答申を読む。　第三章の見出しに、学校の自主性・自律性の確立が強調されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　実力ある教師への近道
  • 私のすすめる教師修業
  • 事上磨練
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
ぶつかる。　渾身の力を振り絞って押す。踏ん張る足が土壌に食い込む。しかし親方はびくともしない。倍する力で押そうとすると、土俵に転がされる。途端に、周りから怒声がとぶ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 校長　私の教師修業時代
  • 実践研究の動向
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
新卒以来五年間は、部活動（中学校）の指導に明け暮れた。　小学校に移り、体育の研究サークルに誘われた。積極的に参加した訳ではない。まだ部活動に未練があり、お隣の中学校に指導に行っていた。また、自分は体育…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ版　２００６年度・教員採用試験　合格への準備ポイントと必勝対策
  • 現役校長が語る！　「受験者はどこを見られているか」
  • 教師の資質・能力を見る観点は「的確性」と「専門性」
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2006年5月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
１　大局着眼　　採用したい人物の情報を得る。　面接の目的はこれにつきる。　面接官は，受験者の立ち居ふる舞い，質問への対応および発言の中身から資質・能力を判断していくわけである…
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種別
記事
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