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著者名:
伊藤　寛晃
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第34回)
  • 「人間の生きていく気力を育てる」翔和学園の教育
  • 翔和学園卒業生は、就職率が高く、継続率も高い
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園卒業生の企業への就職率は61％である。　就職希望者だけの就職率は95％。　さらに，就職後３年以上の定着率は98％である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第46回)
  • 「ルールは自分が守るものです。人には押し付けません」
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別学習の時間、Ａ君はＢ君が気になってしょうがない。Ｂ君がよそ見をしたりボーっとしたりしているのを何度も口うるさく注意する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第45回)
  • 教師がどっしりと安定した大人であることの重要性
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高等部が大変な時期があった。　暴力・器物破損・授業妨害・怠惰による不登校などが頻発し、担任の先生では対応できない状態が続いた。六月、その生徒たち十三名を集めて「伊藤学級」が編成された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第33回)
  • 翔和学園の診察同席レポートの書き方
  • 一流の先生３人による合わせ技から生まれたフォーマット
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
３年前，大場龍男氏を教職員として翔和学園にお迎えした。大場氏は，本誌の前身『教室の障がい児』で向山洋一氏と共に編集長をされていた。その大場氏が，若手教員の指導とともに，現場で直接生徒たちの指導に当たっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第44回)
  • 翔和学園の授業を公立小学校で行う
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
先日、生まれて初めて小学校で授業をさせていただいた。　なかなか授業に参加できない生徒がいるクラスで、伊藤ならどのように授業をするのか見てみたいという依頼であった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第43回)
  • 翔和学園ならではの教師と生徒の会話集
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①　掃除機で教室掃除をしていたＫ君（中一）が掃除機のホースを折ってしまった場面。　Ｋ「先生、掃除機のホースを折ってしまったのでボンドを貸して下さい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第42回)
  • 「凸」を伸ばす特別支援教育
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「特別支援教育」といえば、子どもの苦手なところを発見し、理解し、配慮し、指導していくというイメージが強い。つまり、苦手さへの支援ということだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第41回)
  • パニックを起こして暴れている生徒への対応
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
興奮して教師を殴っていた高校生Ａ君を個室で指導した。　今年度から翔和学園で勤務していただいている石川裕美氏が、その様子を報告してくれた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第32回)
  • パニックを起こしている生徒への指導・実況中継
  • ノートに言葉を書き込みながら生徒の思考を整理する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
パニックを起こして，椅子や机を蹴り倒し大暴れしているＡさん（高校２年生）。　個室に連れて行き，対応した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第40回)
  • 日記の書き出しの指導②
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「俳句は詠みあげられた時に決定的に情景が出て来ねばならず、つまり絵画的でなければならず、さらにいうならば『写生』でなければならない。」と正岡子規が言っています。次の俳句のうち、正岡子規が『絵画的実感が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第39回)
  • 日記の書き出しの指導
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①三角を描きます。　②正方形を描きます。　③タテ長の長方形を描きます。　④小さな丸を描きます。　⑤正方形を描きます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第38回)
  • 集団でできる眼球運動トレーニング
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の視力検査だけでは見つけにくい苦手さがある。　　翔和学園では、「かわばた眼科」にお願いして、学生全員の視機能と視覚認知の検査をしてもらっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第31回)
  • その時々の具体的な出来事に限定して指導する
  • 指導内容の枠組みをできるだけ狭く限定し、そこに教師の思考力を総動員する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｒ君が女子を泣かせた。「ブタ，ブス」などきつい悪口を連発して泣かせた。　私は，「男が女子を泣かすなんて実にみっともない」という価値観と，「人の嫌がることを言ってはいけない」というルールを伝えた。後者に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業は何を目指すか
  • 提案を読んで
  • ＵＤと「授業の原則」―教科教育の質の向上を目指すＵＤの合理性―
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第37回)
  • 翔和学園の黄金の一週間
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園の黄金の一週間も、今号で紹介されている方法と同じである。　ここでは、いかにも翔和学園らしい準備や実践のいくつかを紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第36回)
  • 中学生に発達障害を理解してもらう話
  • その②　障害のことを知らなくても誰にでも優しくできる人間であってほしい。
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある中学校から、生徒に向けて発達障害について理解を促す話をしてほしいという依頼があった。体育館で、全校生徒を相手に話をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　最高の学期末へＧＯ！黄金アイデア集
  • 担任が語る―職員室で話題になったあの子のこと
  • 喧嘩が多かったあの子とのエピソード
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
Ｒ君が女子を泣かせた。「ブタ、ブス」などきつい悪口を連発して泣かせた。　私は、「男が女子を泣かすなんて実にみっともない」という価値観と、「人の嫌がることを言ってはいけない」というルールを伝えた。後者に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 発達障がい児対応のプロが見た！　ビギナー教師の失敗所クリニック (第6回)
  • 不登校の生徒への登校刺激
  • 慎重に、簡明に、登校刺激を行う
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
国語
本文抜粋
不登校の生徒に対して若い先生がしてしまいがちな失敗は以下の三つである。　①本人の登校意欲がわいてくるまで登校刺激をしないで待ってあげる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 日本最先端　翔和学園 (第35回)
  • 中学生に発達障害を理解してもらう話
  • その①　『となりのトトロ』を題材にした「自然林」と「人工林」の話。
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある中学校から、中学生に向けて発達障害について理解を促す話をしてほしいという依頼があった。体育館で、全校生徒を前に次のような授業をした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第30回)
  • 漢字文化の授業で「挨拶」の意味を教える
  • 相手にとって「気持ちのよい挨拶」とはどういう挨拶なのかを学ばせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１挨拶ができない学生たち　「よぉ～，店長！」　コンビニエンスストアの店内にＦ君の声が響く。Ｆ君の実習初日のことであった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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