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この記事に関連する記事の検索結果
  • こんなときどうする？平山先生！
  • 善悪より損得で動く子へのアドバイス
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年11月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
全100件(1〜20件)
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • ファイリングすることの意味とその指導
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年3月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：まず、ファイリングに意味があるか考えてみましょう。　　Ｑ　ノートやプリント類をファイルさせたいのですが、どうしたらよいのでしょうか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 手洗い・うがいを習慣にするためのアドバイス
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年2月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：パパやママが一緒にやってあげましょう。　洗面所の照明を明るくしたりカラー電球にしたりしてみましょう…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 危険なところで遊ぶのをやめさせるには？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年1月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：楽しい遊びを、親と一緒に体験することから始めます。　　Ｑ　遊んではいけない場所で遊ぶので困っています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 気性が激しく気分屋の子には？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年12月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ｑ　事件を起こしてしまうような気がして心配でなりません。　人の気持ちを思いやることが苦手です。相手が嫌がることをしつこく繰り返し言ったり、意図的にからかったりしては、喧嘩になります。喧嘩は、とことんや…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 夏休みが終わって、時刻にルーズになったら？／あいさつができない子は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年10月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：わくわくするような出来事で生活にリズム感が出てきます。　Ａ２：あいさつの原型は、家庭にあります…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 相手の気持ちを汲み取ることが苦手で、トラブルが絶えない
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年9月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：共感する能力は、社会的体験とその言語化で学習できます。　　Ｑ　相手の気持ちを汲み取ることが苦手で、トラブルが絶えません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 遅寝、遅起きの生活が続いている／スナック菓子などを買って食べてしまう
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年8月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：規則正しい生活は楽しい目標と満足度から。　Ａ２：この程度の量は問題ありません。　　Ｑ−１　遅寝、遅起きの生活が続いています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 掃除・片づけが嫌いな子には？／机の整理整頓はどうすればいい？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年7月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：掃除や片づけは一種の技術です。　Ａ２：学習机の上や周囲からものを減らします。　　Ｑ−１　掃除や片づけはどうしたらするようになりますか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 室内遊びのよい方法は？／けがせず楽しく遊ぶ方法は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年6月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：ＡＤＨＤ児は自然空間を好むものですが、室内遊びなら、趣味の世界に導きます。　Ａ２：危険回避は自分の失敗や家族との経験から学びます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • イライラしている子の対応は？／時間を守れない子の対処法は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年5月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：から揚げの食べ過ぎやコーラのがぶ飲みは止めましょう。　Ａ２：原因を考え対応しましょう。　　Ｑ―１…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 挨拶ができない子への指導法は？／ぼうしや名札を定着させるには？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年4月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：挨拶は、お互いの脳が心地よく感じるコミュニケーションです。　Ａ２：ぼうしをかぶり、名札をつけることが快となるように工夫してください…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 医療機関に繋げるよい方法は？／個人記録を保護者に見せてよいの？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年3月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：診断や投薬が授業や学級作りに繋がればいいのですが……　Ａ２：保護者に開示してもなんら問題はありません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • クラス替え時の留意事項は？／いじめと思い込んでいる保護者の対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年2月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：迷惑行為があれば教育的配慮をします。　Ａ２：被害感情に共感しながら、学級作りを工夫します
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 転校時の引継ぎ方法は？／家庭と学校で振る舞いが異なる子の対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年1月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：直接、転校先の関係者と会い情報を伝えます。　Ａ２：無理に信じさせない方がいい場合もあります…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 母親が子どもの宿題をしてしまう場合は？／音楽の授業を嫌がる子の対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年12月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：母親を問題視する前に、いきさつを振り返ってみます。　Ａ２：「音への敏感」がどこから来ているのかを考えましょう…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • ファンタジーに入っている子の対処は？／宿題をしない子への対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年11月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：かまってあげ、選択肢を与えます。　Ａ２：手間ひまかけて、やる気の脳を育てます。　　Ｑ−１　ファンタジーに入っている時の対処の仕方について教えてください…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 急に雑になった子への教え方は？／うそをつく子どもへの対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年10月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：漢字は描画能力と関係があります。　Ａ２：うそには、３つの原因が考えられます。　　Ｑ−１　二年生になってから、急に雑になりました。どうしたものでしょうか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 学級内で浮いた子への対応は？／ＡＤＨＤ児のいるクラスの保護者への対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年9月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：低機能自閉性障害の指導に経験のある先生に任せます。　Ａ２：専門家を呼んで、保護者研修会を持つこともいいでしょう…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 友達に依存し過ぎる子の対応は？／授業中の問題行為への対策は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年8月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：グループワークで他の子どもとのかかわりを増やします。　Ａ２：怒るのではなく、行動に気づかせてあげることが大切です…
対象
幼児・保育／小学校
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 検査は定期的に通うべき？／個別指導と全体指導の改善策は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年7月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：再検査が子どもにとって有益であるならば、その情報提供をします。　Ａ２：なぜ、教室に“快”を感じられないのかを考えることが大切です…
対象
幼児・保育／小学校
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