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文字・かずのレディネス指導と教材 (第5回)
1年生の計算と文章問題
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第12回)
〈ワーク編〉「つまずきのポイント」をていねいに
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
つまずきポイントの例(小1・算数) 高学年になって学習につまずきがみられる子どもたちの中には,「低学年のうちは問題なかった」「テストの点はよかった」という子もいます。しかし学習をよく見てみると,低学年…
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小学校/中学校
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第11回)
〈ワーク編〉1年生に向けて(2)
計算と文章問題
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年1月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「たし算」「ひき算」にチャレンジ 10までの読み書きができ,イラストや具体物を数えることができれば,たし算・ひき算の練習が始められると考えています。計算練習を通して「ふえる」「へる」の理解につなげ…
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小学1年
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第10回)
〈ワーク編〉1年生に向けて(1)
文章読解
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「一文」読解のおすすめ 平仮名が読めるようになったら,短い文を読む練習をしてみましょう。「りんごを たべる。」といった二語文の読み取りから,「音読できるかどうか」「『なにを?』『どうする?』のよう…
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小学1年
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第9回)
〈ワーク編〉わかるかな? 数量概念
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 数量の学習 「数字の読み書きはできるが,数量の理解ができていない」「計算はできるが,“多い・少ない”の判断が曖昧」という子は多いもの。算数の基礎とされる「数量概念」ですが,量をイメージすることが苦…
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第8回)
〈ワーク編〉平仮名の読み・書き
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「読める」と「書ける」に応じて練習 子どもたちの学習段階を知るために,「平仮名の“読み書き”ができますか?」のように質問することがあります。しかし実際には,1人の子どもの「読める」段階と「書ける…
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小学校/中学校
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第7回)
〈ワーク編〉鉛筆を持って書こう
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 学習の“型”をつくる さくらんぼ教室は,障害をもつ子,勉強や友達づき合いが苦手な子のための学習塾で,東京・千葉の5教室に2歳〜社会人まで1100人の生徒が通っています(’13年1月現在)。昨年度は…
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小学校/中学校
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第6回)
学習目標の組み合わせ
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 何から始める? 「計算はできるのに,文章問題が苦手」「本を読むことはできるのに,書くことは苦手」など,一人ひとりの「得意なこと」「苦手なこと」にも個性があります。5回の「文字・かずのレディネス教材…
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小学校/中学校
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第4回)
1年生の文章読解
まずは「一文」から
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 基本は,「一文の読解」から 文章読解は「国語」の領域ですが,「文章を読んで,その内容がわかる」という力は,算数の文章問題にも,社会や理科など多くの教科学習にも必要です。教科学習以外でも,学校のお便…
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小学1年
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第3回)
いくつかな?
数字と数量の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 数の概念がわからない 子どもの学習課題として,保護者の方からよくあげられることの1つに「数の概念がわかっていない」ということがあります…
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小学校/中学校
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第2回)
読める? 書ける?
ひらがなの学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 練習は「自分の名前」から 「せめて自分の名前の読み書きができるようになってほしい」…重い障害のある子の保護者の方からこんな願いを伺うことがあります。多くの子どもたちが自然に習得する「名前の読み書き…
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小学校/中学校
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文字・かずのレディネス指導と教材 (第1回)
書くことは楽しい
幼児期からの学習と運筆練習
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
伊庭 葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 就学前は「基礎学習」のレディネス期 さくらんぼ教室は,障害のある子,勉強や友達づき合いが苦手な子のための学習塾で,東京都千代田区,江戸川区,千葉県市川市,千葉市の4教室に2歳〜社会人まで930人の…
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小学校/中学校
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トピックス (第102回)
中央教育審議会初等中等教育分科会質の高い教師の確保特別部会 他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
平沼 源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆中央教育審議会初等中等教育分科会質の高い教師の確保特別部会 標記の会議について,令和5年11月15日に第6回目が開催されました。本会議では,学校における働き方改革の在り方や教師の処遇改善の在り方,学…
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写真で見る 工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第36回)
高等部の作業学習における教室環境づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
黒田 宗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■各作業班における教室環境づくり 本校は学校教育目標を「共生社会の中でよりよく豊かに生きる人間の育成」としています。高等部の作業学習では,働くために必要とされる持続力,責任感,協調性,社会性を育むこと…
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ICT大活用!障害のある子のコミュニケーション支援 (第6回)
自分のことを知ってもらうために
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
坂井 聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポジティブに理解できるか 私は公認心理師と言語聴覚士として発達障害等のある子供や保護者,先生方からの相談を受けることが多くあります。その相談を受けながら感じるのは,できないことがとても強調されて伝えら…
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目的と行為の方程式で導く!子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第6回)
[ほめる]暴言を言ってしまっているが,自分なりに自制しようとする様子が見えた子供/[しかる]本人も自分の制御が難しくなっていて,暴言が止まらない子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
イトケン太ロウ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図(省略)』 シチュエーション A児は,自閉的傾向と診断されていましたが知的には高く,言語的なやりとりでたいていのことは理解することができました。A児は,挑発行動を繰り返す同じクラスのC児に対し,同…
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「ことばの教室」の担当になったら「構音指導」基礎基本 (第6回)
音別指導の実際「異常構音の音づくり」
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
中澤 洋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
最終回の6回目は異常構音の音づくりです。 異常構音とは 異常構音の「異常」やそれに対する「正常」とはどういう状態を言うのかについて概説します。例えば「か」が置換した「た」や,子音音素の省略によって母音…
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できた!を育む 楽しい手作り教材 (第12回)
見て触って分ける「自立活動」
活動をつくって連結する
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
佐々木 敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【教材のねらい】既有の能力を最大限活用し,楽しみながら達成できる課題設定を大切にしています。一目瞭然かつエラーレスで“できた!”を叶える「活動をつくる」。自立課題とは,構造化のアイデアを詰め込んだ宝箱…
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子供の思いを引き出し支援に生かす!「聞く」スキル (第6回)
子供の話に“寄って聞く”
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
上條 大志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「不安が強い」Fさん(仮想事例) 学校生活に対して不安を感じ,登校しないことを選ぶ子。自分の不安を払拭するために,わざと明るく振る舞う子。不安にならないように,自分なりのルーティーンを貫こうとする子…
対象
小学校/中学校/高等学校
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「図工・美術」指導のコツ&題材アイデア (第12回)
卒業制作
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
脇坂 歩
ジャンル
特別支援教育/図工・美術
本文抜粋
初めての3年生担任! 旭出学園高等部3年生を初めて受け持った時,「美術教員としてぜひ,記念に残る卒業制作を作りたい!」と思いました。しかし高校3年生は何かと忙しい為,制作に時間がかからないこと,そして…
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心と体を整える「ヨガ」ポーズ&プログラム (第12回)
ヨガのたいそう
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
鈴木 敏成・竹内 ゆりか・吉田 麻里
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2年間に渡って好評いただいたヨガ連載も最終回となりました。 最終回は「ヨガのたいそう」を,大阪教育大学附属特別支援学校の竹内ゆりか先生と共にお伝えいたします。「ヨガのたいそう」は,ヨガポーズを繋げて…
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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