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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第5回)
  • １年生の計算と文章問題
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第12回)
  • 〈ワーク編〉「つまずきのポイント」をていねいに
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
つまずきポイントの例（小１・算数）　高学年になって学習につまずきがみられる子どもたちの中には，「低学年のうちは問題なかった」「テストの点はよかった」という子もいます。しかし学習をよく見てみると，低学年…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第11回)
  • 〈ワーク編〉1年生に向けて（2）
  • 計算と文章問題
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年1月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「たし算」「ひき算」にチャレンジ　10までの読み書きができ，イラストや具体物を数えることができれば，たし算・ひき算の練習が始められると考えています。計算練習を通して「ふえる」「へる」の理解につなげ…
対象
小学1年
種別
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第10回)
  • 〈ワーク編〉1年生に向けて（1）
  • 文章読解
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「一文」読解のおすすめ　平仮名が読めるようになったら，短い文を読む練習をしてみましょう。「りんごを　たべる。」といった二語文の読み取りから，「音読できるかどうか」「『なにを？』『どうする？』のよう…
対象
小学1年
種別
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第9回)
  • 〈ワーク編〉わかるかな？　数量概念
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　数量の学習　「数字の読み書きはできるが，数量の理解ができていない」「計算はできるが，“多い・少ない”の判断が曖昧」という子は多いもの。算数の基礎とされる「数量概念」ですが，量をイメージすることが苦…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第8回)
  • 〈ワーク編〉平仮名の読み・書き
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「読める」と「書ける」に応じて練習　子どもたちの学習段階を知るために，「平仮名の“読み書き”ができますか？」のように質問することがあります。しかし実際には，１人の子どもの「読める」段階と「書ける…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第7回)
  • 〈ワーク編〉鉛筆を持って書こう
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学習の“型”をつくる　さくらんぼ教室は，障害をもつ子，勉強や友達づき合いが苦手な子のための学習塾で，東京・千葉の５教室に２歳～社会人まで1100人の生徒が通っています（’13年１月現在）。昨年度は…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第6回)
  • 学習目標の組み合わせ
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　何から始める？　「計算はできるのに，文章問題が苦手」「本を読むことはできるのに，書くことは苦手」など，一人ひとりの「得意なこと」「苦手なこと」にも個性があります。５回の「文字・かずのレディネス教材…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第4回)
  • １年生の文章読解
  • まずは「一文」から
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　基本は，「一文の読解」から　文章読解は「国語」の領域ですが，「文章を読んで，その内容がわかる」という力は，算数の文章問題にも，社会や理科など多くの教科学習にも必要です。教科学習以外でも，学校のお便…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第3回)
  • いくつかな？
  • 数字と数量の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　数の概念がわからない　子どもの学習課題として，保護者の方からよくあげられることの１つに「数の概念がわかっていない」ということがあります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第2回)
  • 読める？　書ける？
  • ひらがなの学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　練習は「自分の名前」から　「せめて自分の名前の読み書きができるようになってほしい」…重い障害のある子の保護者の方からこんな願いを伺うことがあります。多くの子どもたちが自然に習得する「名前の読み書き…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 文字・かずのレディネス指導と教材 (第1回)
  • 書くことは楽しい
  • 幼児期からの学習と運筆練習
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
伊庭　葉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　就学前は「基礎学習」のレディネス期　さくらんぼ教室は，障害のある子，勉強や友達づき合いが苦手な子のための学習塾で，東京都千代田区，江戸川区，千葉県市川市，千葉市の４教室に２歳～社会人まで930人の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第117回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会　論点整理について（報告）」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和７年９月25日に教育課程企画特別部会の論点整理がとりまとめられました。本部会では、「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受け、次期学習指導要領を構想する上での基本的な考…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第9回)
  • 「伸ばす」を手放し，「変わらない」を受け入れる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校がもつ旧来のコンセプトが合わない　近頃、学校現場では「愛着の課題がある」と感じられるようなケースについての報告が増えてきています。筆者は特別支援学校（知的障害）に勤務していますが、校種を問わず、同…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第9回)
  • ホワイトボード・ミーティング(R)企画会議で指導計画を書く
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　「私たち抜きで私たちのことを決めないで（Nothing about us without us）」。個別の指導計画の主役は子供たち。だから子供たちと共有し、一緒に目標にむかって進むマインドセット…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第9回)
  • 授業の妨害をする子供
  • 【おすすめの心理学的技法】生活分析的カウンセリング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業の妨害をする子供について　授業を妨害する子供への対応は、教育現場において重要な課題の一つです。授業を妨害する子供の背後には、多様な原因が存在します。家庭環境、学校でのプレッシャー、経済的な問題など…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第9回)
  • 「お話迷路」を作ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
お話迷路　子供たちに出す年賀状に、こんな文面を載せています。　『図（省略）』　　「あけましておめでとう。ことしもよろしくおねがいします。」と書かれた「お話迷路」になっています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第9回)
  • 【こくご☆】くまさん　くまさん（pp54～69）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
藤澤　真木子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
児童の実態　本校小学部は、複式（低学年・中学年・高学年）で３学級の編成となっており、本実践における学習グループは、小学部１・２年生の児童７名で構成されています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第9回)
  • 空間認知能力を育てる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ぶつかりやすいは注意力だけの問題じゃない　お友達や物などにぶつかってしまいやすい子に対して、単に「周りを見れていない」「注意していない」と判断していませんか。このような子に対して、口頭で注意するだけで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第15回)
  • ［ことば・コミュニケーション］どっちのほっぺに入ってる？／［ことば・コミュニケーション］食べ物パックン
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　作り方　①台紙を準備する。　リスの台紙（素材）をダウンロード、印刷する。　②紙コップを切る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第15回)
  • 大きなクリスマスツリーと気持ちアイテム
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学級みんなでつくるクリスマスツリー　～全員参加を目指した季節の飾り～　『画像（省略）』　学級の全員が参加できる大きなツリーをつくりました。今回の作品は、みんなの個性が光る、とっても素敵なツリーになりま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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