特集　移行期の引継ぎを成功させる！ 送り手・受け手の連携プレー

• 特集について･･････宮崎　英憲

• <概論>

  • １　入学時（早期）の移行支援　幼稚園・保育園から小学校へ

    • 「個別の教育支援計画」の作成・活用･･････渡辺　和弘

  • ２　卒業時の移行支援　高等部から社会へ

    • 機能する連携は学校教育の充実にある･･････上岡　一世

• <事例>送り手・受け手の2ウェイで見る！ 確かな引継ぎのための工夫とポイント

  • １　〈幼稚園／保育所と小学校間〉幼児期から小学校へ架け橋を･･････中山　博子
  • ２　〈幼稚園／保育園と小学校・通常の学級間〉激変する環境の中でのスムーズな移行を目指して･･････中島　孝子
  • ３　〈幼稚園／保育園と特別支援学校・小学部間〉変化への戸惑いを共有し、ゆっくりスタート･･････為国　みき恵
  • ４　〈特別支援学校・小学部と中学部間〉校内における引継ぎの現状と課題･･････篠原　裕美
  • ５　〈小学校（部）と特別支援学校・中学部間〉きめこまかい連携でスムーズな移行をめざす･･････並河　弘美他
  • ６　〈中学校・特別支援学級と高校・高等部間〉思春期の危機を乗り越える移行支援･･････加藤　由紀
  • ７　〈特別支援学校・中学部と高等部間〉新しい環境を受け容れにくい生徒への支援･･････秋山　修平
  • ８　〈中学校（部）と特別支援学校・高等部間〉学部全体での指導を意識した引継ぎ資料･･････小橋川　哲男
  • ９　〈特別支援学校・高等部と卒業後／就労先間〉学校から社会へ　子どもから大人へ･･････原　智彦
  • 10　〈特別支援学校・高等部と卒業後／就労先間〉実習から就労決定に至るまでの保護者・関係機関との連携･･････越知　ひとみ
  • 11　〈特別支援学校・高等部と卒業後／就労先間〉児童生徒の「自己実現」のために学校と企業で「成長の記録」を共通理解する･･････箕輪　優子

楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第24回)

• 〈糸吹き〉ゆっくり、強く、長く吹いて･･････象の会

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第91回)

• スイッチでラクラク！　タッチパネルをスイッチで･･････亀田　長治

提言

• 知的障害の子どもをていねいに見ていこう･･････広瀬　信雄
  〜拡大しすぎた「特別支援教育」と「発達障害」〜

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 〈中学校・通常の学級〉自閉症生徒への定期テストにおける支援･･････尾岸　純子
  〜メタ認知能力向上へ向けて〜

授業を面白くする手づくりグッズ

• 音声ペンを用いた手作り教材･･････遠藤　絵美
• 球体を使った教材を手軽に作ろう･･････坂上　茂

子ども生き生き・学習活動

• 【国語】絵カードを見て単語構成をしよう･･････酒井　美和
• 【算数・数学】数えて計算する子どもたちを支援するツール･･････伊藤　一美
• 【造形】「あーせい、こうせい」と言われずに自ら探しまとめる･･････石丸　良成
• 【音楽】導入で子どもの興味をひきつける･･････毛利　光男
  〜「ことりのうた」と「かえるのがっしょう」の実践より〜
• 【運動】みんな笑顔・土曜日キッズサッカー･･････畠山　富士雄・久野　建夫
  〜大学生サッカーチームの支援を得た試み〜
• 【自立活動】目の動きと身体の動きのコントロール･･････齋藤　隆康
  〜目の動きに着目した姿勢保持の取り組み〜

コーディネーター便り (第36回)

• 特別支援学校コーディネーター1年生･･････星井　純子
  〜特別支援学校の特別支援教育コーディネーターとしての半年〜

家族支援のあり方を考える (第6回)

• 家族支援こそすべての原点･･････湯汲　英史

• コーナー監修･･････小貫　悟
• 説明することが苦手な子･･････田崎　由里子・一ツ�蛛@光恵

トピックス (第36回)

• 教育振興基本計画部会（第22回）における特別支援教育に関する主な意見・資料の概要について･･････菊地　一文

フォトライブ「授業」Part24／滋賀大学教育学部附属特別支援学校 (第3回)

• 小学部／日常生活の指導･･････川島　民子
  〜「ぼくできたよ！」できた自分を見つけて自己肯定感を育む〜帰りの会での振り返り活動「はなまるタイム」を通して〜〜

自閉症の子どもがわかって動ける授業づくり (第6回)

• こうすればチームティーチングはうまくいく･･････村中　智彦

情報機器のなるほど活用術 (第36回)

• 映画予告のような映像教材を作ろう･･････亀田　長治

中学校卒業までに身につけたいソーシャルスキル (第6回)

• 危険から身を守るためのスキル･･････西岡　有香

学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第6回)

• 確認の方法をもたせる･･････井上　賞子

教室で実践する視覚支援 (第6回)

• 読みがたどたどしく、意味の理解まで繋がらない子どもへの対応･･････増本　利信
  〜予測する困難さを支援しましょう〜

文字・かずのレディネス指導と教材 (第6回)

• 学習目標の組み合わせ･･････伊庭　葉子

重度・重複障害のある子への運動・認知発達支援 (第6回)

• 目的をもって楽しく歩く･･････木舩　憲幸