『特別支援教育の実践情報 2013年3月号 移行期の引継ぎを成功させる！送り手・受け手の連携プレー』の詳細情報

特別支援学校学習指導要領では，各教科等の指導に当たって個別の指導計画を作成することや長期的な視点で教育的支援を行うために，個別の教育支援計画を作成することが規定されています。また，小学校や中学校の学習指導要領においても，障害のある児童生徒については，「指導についての計画又は家庭や医療，福祉等の業務を行う関係機関と連携した支援のための計画を個別に作成することなどにより，個々の児童生徒の障害の状態に応じた指導内容や指導方法の工夫を計画的，組織的に行うこと」が述べられています。

このように，幼児児童生徒の一貫した支援の充実のためには，個別の指導計画や個別の教育支援計画を活用しながら，次年度の引継ぎ資料の作成や実際の引継ぎの会議や支援会議等の実施が重要です。特に，幼児児童生徒また保護者，関係機関にとって，学校や環境が変わる学齢期の入口である幼稚園・保育園から小学校（部）への就学，小学校（部）から中学校（部），中学校（部）から高校・高等部，そして社会への出口である高等部卒業後の進路先等への移行期の引継ぎが重要なポイントとなります。スムーズな移行を実現するためにどのような引継ぎを行ったらよいのでしょうか。また，どのような支援方針を立てることがよいのでしょうか。担任としても，継続的な支援が実施できるよう入念に準備を進めたいところです。

本特集では，小・中・高の各々の移行期に焦点を当て，個別の指導計画や個別の教育支援計画における評価の方法や引継ぎ資料の工夫や活用の仕方，引継ぎ会議や支援会議の進め方等についてわかりやすく解説するとともに，卒業を迎え新しい学校に送り出す学校サイドと入学し支援を継続していく学校・進路先サイド両方の引継ぎや指導計画作成の具体例を紹介したいと思います。

「特別支援教育の実践情報」編集代表／東洋大学教授

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