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  • 特集　アセスメント再考＆発達障害者の就労～「S.E.N.S年次大会in福岡」発～
  • アセスメント再考
  • テーマについて「アセスメント」　困り感を持つ子どもたちの発達支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈解説〉学力のアセスメント
  • 読み書きの見立てと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
小笠原　哲史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　2022年に文部科学省が報告した調査によると，通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒の割合は8.8％であり，その中で学習面で著しい困難を示す児童生徒の割合は6.5％と行動面や対…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈解説〉適応能力のアセスメント
  • Vineland-Ⅱ適応行動尺度を支援に活かす
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
黒田　美保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　適応とは，生活体と環境が調和した関係を保つことを指します。適応能力とは，セルフケア，家事，学業，仕事，余暇，地域生活など多方面において，個人が自らのニーズを環境の中で調整しつつ自己実現を図る力と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈解説〉言語能力のアセスメント
  • ことばの発達のつまずきの見立てと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
川﨑　聡大
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　①何を「ことば」として見ているのか　よく「ことばが伸びたね」「ことばが遅れているね」といったフレーズを耳にします。実はこの「ことば」はかなり多様な側面を包括しています。同じ「ことば」であっても一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈解説〉運動能力のアセスメント
  • DCDの見立てと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
岩永　竜一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　発達性協調運動症（Developmental Coordination Disorder；DCD）は，明らかな麻痺や筋疾患が認められないにもかかわらず協調運動に問題が見られる神経発達症です。DC…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈実践〉アセスメントから個別の指導計画へⅠ
  • 書字の困難さがあり，学習全般に意欲が低下した子どもへの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
対象の子どもについて　小学校２年生のＡさんは，通常の学級に在籍しています。学習全般で意欲が低下しており，それがもとで学校に行き渋ることもあるようです。特に書くことに困難さが見られ，板書を写すことやノー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの未来を照らす「アセスメント」基礎
  • 〈実践〉アセスメントから個別の指導計画へⅡ
  • アセスメントを指導・支援に活かす～不器用さ，視機能のつまずきがあるケース～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年4月号
著者
岡野　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆者は，大学の教育相談室「からふる」で，教育相談を実施しています。小学校，中学校の保護者さんからの相談依頼によって，アセスメントを実施します。聞き取りの内容やアセスメントの結果から報告書を作成し，検査…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈概論〉「通級による指導」の現状と自立活動の指導の充実に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　平成18年４月に学校教育法施行規則の一部改正により，学習障害と注意欠陥多動性障害のある児童生徒が，新たに通級による指導の対象となりました。また，情緒障害が整理され，自閉症と情緒障害に区分され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈提言〉通級指導教室のこれから，担当者に求められる専門性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級による指導の意義　「通常の学級に在籍する障害のある児童生徒への支援の在り方に関する検討会議報告」（令和５年３月）において，通級による指導の意義・課題等として以下のことが述べられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小・中学校
  • つながる，きらりルーム～小・中一貫通級でつなぐ，子どもたちの安心と支援～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
山中　奈穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校・通級指導教室について　宮島学園（宮島小学校・中学校）は，広島県廿日市市の世界遺産「厳島神社」のある宮島内にあります。小中一貫校で，１～９年の学園生が154名（Ｒ６年８月現在）通い，日々の学校生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育にAIはどのような影響があるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
中邑　賢龍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICT化する社会と変わらぬ教育　GIGAスクール構想でタブレット端末が全国の児童生徒に支給されたものの，期待されたほど学校教育の内容に大きな変化は起きていないように思えます。特に，通常の学級の中の読み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • AIは発達障害児・者の生活にどう寄与するか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
水内　豊和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはひっかけ問題を正答できる？　以下は，読者のみなさんの多くが辿ってきたであろう，運転免許試験の問題の一例です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育でAIは何ができるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
山崎　智仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なAIと特別支援教育　生成AIの登場により，教育の分野においても様々な変化が起きています。文部科学省が「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン（以下，ガイドライン）」（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 支援技術としてのAI最前線　どうAIを利用していくか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
巖淵　守
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはどうやって文章を理解するか？　現在，AIは急速にその利用範囲を広げてきており，教育分野における応用も期待されています。しかし，「生成AI」や「大規模言語モデル」と言われても，便利とはいえ得体が知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈実践〉AIを指導・支援に活用しよう
  • 自立活動・コミュニケーション／自閉スペクトラム症のある生徒へのAIロボットを活用した会話支援の実践～自発的な発話行為を促す視点から～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
藤原　瑞基・沼澤　聡子・今枝　史雄・藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　人は他者に思いや考えを伝えようとする際に，仮に話す内容が決まっていたとしても，それを実際に話す段階に至らない場合があります。「話すこと自体が恥ずかしい」「うまく話すことに自信がない」「嫌われ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈実践〉AIを指導・支援に活用しよう
  • 自立活動・コミュニケーション／Microsoft　Copilotを活用した困難さへの自己解決サポート
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
SSTの限界　15年近く特別支援学校でSST（ソーシャルスキルトレーニング）を自閉症やADHD，その他発達障害のある児童生徒に行ってきました。SSTによって日常や学校生活，そして卒業後の就労や社会生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール＆アドバイス
  • 〈巻頭〉一歩踏み出し子どもを支えよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　新年度の４月より，職場で「特別支援教育」を推進する立場になられた方は，様々な思いを抱えておられることと思います。はじめて，「特別支援教育」に深く関わる立場であれば，何をすればいいのかと不安が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール＆アドバイス
  • 〈特別支援教育基礎講座〉いま求められていること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　令和４（2022）年12月に公表された文部科学省の全国調査結果では，小・中学校の通常の学級にいて特別な教育的支援を必要とする児童生徒の割合は8.8％（高校は2.2％）となっています。この8…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール＆アドバイス
  • 〈実践〉一歩踏み出す特別支援教育　先輩からのエール＆アドバイス
  • はじめて支援を必要とする子どもを引き継いだ先生へ
  • 子どもの「分かった！」「できた！」が一番の醍醐味
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
支援をつなぐ　はじめて支援を必要とする子どもを引き継いだ場合，「どんな子どもだろう？」「自分に何ができるかな？」と心配になってしまうかもしれません。しかし，ものは考えようで，その子どもが支援を必要とし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール＆アドバイス
  • 〈実践〉一歩踏み出す特別支援教育　先輩からのエール＆アドバイス
  • はじめて担任する子どもに困難さがありそう，と感じた先生へ
  • 安心感に満ちた教室づくりのヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
小林　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　～新学期を目前にした先生方へ～　私は，教員を退職して11年目を迎え，今は療育や教育相談，学校巡回などで子どもたちや保護者，先生方と出会う仕事をしています。今回，いただいたテーマは「はじめて担…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール＆アドバイス
  • 〈実践〉一歩踏み出す特別支援教育　先輩からのエール＆アドバイス
  • はじめて特別支援教育コーディネーターになった先生へ
  • 無理せず「聞くこと」「頼ること」から
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　私は，特別支援教育が実施されて以降，ほぼ毎年，特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）を務めてきました。そんな私は，コーディネーターの仕事は，ちょっとおおげさではありますが，学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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