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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言２　専門的な指導に学ぶ！
  • ユニバーサルデザインの発信基地としての通級指導教室
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
岡田　智
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 提言１　クラスみんなでソーシャルスキル！
  • ユニバーサルデザインを支える社会性指導の３つの技法―全体指導から個別指導を連動させる―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆者は発達障害への社会性の指導を３つの方法論として技法化している。それらは〈トレーニング〉〈シミュレーション〉〈コーチング〉である。社会性指導のユニバーサルデザイン化は，この３つの組合せによって達成で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例８　［地域の中での指導］
  • 親が築いてきた道のり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
坪井　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもの健やかな成長には，家庭・地域・学校がそれぞれの役割を果たしつつ，連携することが望ましいと言われているが，近年地域社会のコミュニティは崩壊の危機を迎えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
  • 概論
  • ソーシャルスキルトレーニングから学ぶ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
著者
岡田　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ソーシャルスキルトレーニングとは　ソーシャルスキル（social skills）とは，社会生活や人間関係を営んでいくために必要となる技能や能力のことである。対人関係や集団行動の問題をもつ子どもには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　不登校にどう対応するか
  • 事例
  • 多角的な見立てと柔軟な支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年4月号
著者
岡田　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●●はじめに　ＬＤやＡＤＨＤの児童・生徒は，学習や行動の自己調整に困難をもっています。そのために，健常の子どもよりも，いじめや退学，不登校などの学校不適応のリスクが高いことが知られています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　高機能自閉症とアスペルガー症候群＊子どもへの支援のポイント
  • 事例
  • ゲームを取り入れたソーシャルスキルの指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年1月号
著者
岡田　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　高機能広汎性発達障害（以下HFPDD）を持つ児童の社会的適応上の問題を支援するために，さまざまな機関でグループ指導が行われていますが，最もよく用いられる方法は，ソーシャルスキルトレーニン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ソーシャルスキルトレーニング実践のツボ (第4回)
  • 自己理解を深めるための「自分研究所」の実践から
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
著者
岡田　智・森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校の通級指導学級では，小集団でのソーシャルスキル指導を行い，スキル形成とともに自己理解を深めるためのプログラムを進めています。グループでの学習を通じて，自己理解を育み主体的に自分の課題…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ソーシャルスキルトレーニング実践のツボ (第3回)
  • 「子どもの行動が変わる」ということ―一票，そりゃナイッスゲームの実践から―
  • 解説：岡田　智／実践：中村　敏秀
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
岡田　智・中村　敏秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　東京都の通級システムについて　私は東京都で情緒障害等通級指導学級の担任となって20年弱が過ぎようとしています。現在，東京都では「東京都特別支援教育第３次計画」が進められ，これまで拠点校で行われてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ソーシャルスキルトレーニング実践のツボ (第2回)
  • 「暗黙のルール」を指導する
  • 解説：岡田　智／実践：田邊　李江
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
岡田　智・田邊　李江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　北大でのグループ活動　北海道大学教育学研究院子ども発達臨床センターでは，発達障害のある子どもたちへのソーシャルスキルトレーニングを行っています。ここでは，知的に平均およびそれより高い水準の小学校高…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ソーシャルスキルトレーニング実践のツボ (第1回)
  • 子ども・保護者・担任のそれぞれの願いを出発点に
  • 解説：岡田　智／実践：山下　公司
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年4月号
著者
岡田　智・山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どものニーズからのスタート　本校通級指導教室まなびの教室（以下，まなびの教室）では，通級指導を開始する際に必ず子どもにできるようになりたいことを聞きます。子どもによって願いは様々ですが，子どもな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校での教育には２本の重要な柱がある。それは学力の柱と適応力の柱である。　子どもたちの成長を委ねる学校に期待されるのは，自立と社会参加のための準備教育であり，１つはその発達に応じた学力の伸長と補償であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • LD指導と教材
  • 東京YMCA東陽町センターの取り組み
  • 個に応じた指導と教材
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年4月号
著者
後藤　大士・岡田　智
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　東京YMCA東陽町センターでは，ＬＤをもつ児童・生徒への学習と社会性の指導を行っています。学習クラスの主な目的は，子どもの認知特性に応じた学習方法，つまり，自分なりの勉強方法を学ぶことで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈提言〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの場とは？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
中邑　賢龍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一斉指導と多様性の包摂　学校は、個々の子どもの有する多様性を理解し個々がのびのび学べる場所であるべきだと多くの人は言います。その一方で、学校は、一斉指導の中で、明るく仲良く元気のいいオールマイティな子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • イエナプラン教育　〜幸せな子ども時代の実現を目指して〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
岩本　歩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　●イエナプラン教育について　イエナプラン教育は、1924年、ドイツにあるイエナ大学の教育学者、ペーター・ペーターセンが同大学の実験校で始めた教育モデルです。憲法で教育の自由が保障されているオラン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • SWPBS―学校規模ポジティブ行動支援―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
庭山　和貴
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポジティブ行動支援の概要　日々の学校現場において、子どもたちは様々な行動をします。それらの行動の中には、子ども本人のことを考えても周囲のことを考えても、問題となる不適切な行動（例えば、授業妨害や他者を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • UDL―学びのユニバーサルデザイン―　〜すべての子どもが学べる学習環境をつくる〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
川俣　智路
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要〜UDLとは？〜　学びのユニバーサルデザイン（Universal Design for Learning：以下、UDL）は、アメリカの教育研究機関CASTが提唱した、すべての子どもが学べる環境をつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • 教育のユニバーサルデザイン
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教育のユニバーサルデザインとは　教育のユニバーサルデザイン（以下UDと略す）とは、「より多くの子どもたちにとって、わかりやすく、学びやすく配慮された教育のデザイン」であると考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • p4c―子どもの哲学―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
豊田　光世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　p4c（子どもの哲学）は、対話をとおして物事を問い深める力を育むことを目的とした教育です。この教育の原型は、1960年代にアメリカで生まれました。大学で哲学を教えていたマシュー・リップマン教授が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • Be the Player―全ての子どもがプレイヤーであることを目指して―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
小林　湧
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　加賀市は、温泉観光地として知られる一方で、消滅可能性都市に挙げられるなど、地方都市共通の課題を多く抱えています。そのような状況の中、「教育は一丁目一番地、未来への投資」という市長の強い想いもあり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • サタデースクール―不登校の中学生への支援―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
幸山　敏克
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校の現状　本校は青森市の中心部に位置する定時制課程（午前部・午後部・夜間部）と通信制課程を併置する県立高校です。在籍する生徒の約５割はこれまでに不登校を経験しています。また、発達障害などの診断がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈解説〉共生社会の担い手として　〜社会の分断や格差の拡大を防ぐ学校〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
野口　晃菜
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
共生する方法を学ぶ機会がない　2024年４月に障害者差別解消法が改正され、民間事業者も合理的配慮の提供が義務づけられました。本法は障害のある人と障害のない人が共生をするためにつくられた法律です。子ども…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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