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  • 特集　実物満載　すごい！ノート指導
  • 発達段階別　ノート指導の押さえどころ
  • ５～６年生
書誌
授業力＆学級経営力 2023年6月号
著者
田中　翔一郎
ジャンル
学級経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　１冊で完全網羅！学級開き＆授業開き2025
  • 自治・自立につながる！子どもとともにつくる学級システムのポイント
  • 係活動
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
著者
田中　翔一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 当番活動と係活動の違いを明確に　最初のポイントは当番活動と係活動の違いを明確にすることです
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【子どもの成長】自主性を育てる
  • 先生がいなくなる教室
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
田中　翔一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　子どもに任せるという先生の覚悟を共有したうえで，何かあったらフォローをすることを伝え，安心して自主性を高められるようにします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版　子どもの心を動かすとっておきのお話集
  • 朝の会から学級通信まで使える！　子どもの心を動かすとっておきのお話
  • 【子どもの成長】自主性を育てる
  • チャレンジする天才
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
田中　翔一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント　子どもにはみんな「チャレンジする天才」だという思いを伝えて，挑戦する価値を伝えます。　先生の友だちには「勉強の天才」がいました。少し話を聞いただけで，テストはいつも満点でした。他にも「スポー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　タイパを最大化する教師の「時短術」大全
  • 【年間150時間の探し物に使う時間をなくす！】整理整頓術
  • 整理　手放すもの３選／整理　お菓子を持たない／整頓　引き出しの用途を決める／他
書誌
授業力＆学級経営力 2023年12月号
著者
田中　翔一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　整理　手放すもの３選　整理整頓は，まず物を持たないようにするところから始まります。必要な物は何で，不要な物は何かを見極める基準をもつことが大切です。ここではその判断基準を３つ紹介しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　実物満載　すごい！ノート指導
  • 特集扉
書誌
授業力＆学級経営力 2023年6月号
ジャンル
学級経営
本文抜粋
実物満載　すごい！ノート指導　P82からは「中学校のノート指導」も　　P06　すごい先生はノートをこう見取り，こう指導する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［導入］子どもの「問い」を、どう引き出す？
  • 国語／作品との出合い
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
青山　由紀
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　題名読みで問いをつくる　題名には、書き手の思いが集約されています。そのため、教材文を読む前に題名だけを示してそこから生まれる疑問、いわゆる「題名読み」を行うと、それが「単元を貫く問い」となって授業…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［導入］子どもの「問い」を、どう引き出す？
  • 算数／問題提示
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
1　ズレを引き出す　「問い」とは「ズレ」を子どもたちに感じさせることと言い換えることもできます。子どもが「ズレ」を感じる様相には、次の4つがあります…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［導入］子どもの「問い」を、どう引き出す？
  • 社会／資料提示
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
※1～4をすべて3年生単元「店ではたらく人びとの仕事」の流れで紹介。　1　情報を欠いた資料を提示する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［言語化］抱いた「問い」を、どう言葉にさせる？
  • 社会
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
1　段階的な経験を　「子どもは、すぐに問いをつくることができる」わけではありません。たしかに、センスのある子どもや早い段階で問いをつくることができる子どももいます。しかし、それは少数です。すぐに自転車…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［発問］質の高い「問い」を誘発するために、どう問いかける？
  • 理科
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
大前　暁政
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
1　理学、工学の問いが自然と出る教材と展開を工夫する　理科の場合、問いは大きく2種類あります。「理学（科学）の問い」と、「工学の問い」です…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［発問］質の高い「問い」を誘発するために、どう問いかける？
  • 道徳
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
山田　貞二
ジャンル
学級経営／道徳
本文抜粋
1　拡散した考えを焦点化して新たな「問い」を誘発する　道徳科の授業では、中心発問で児童生徒の多様な意見が出されます。意見が拡散した状態です。経験の浅い先生は、拡散したまま次の発問に入ってしまいます。拡…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［しかけ］自分で「問い」をもてるように、どうしかける？
  • 体育
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
林田　仁志
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
1　問いをもつ前の段階を大切にする　子どもが「もっと知りたい」「解決したい」と感じたとき、初めて問いは生まれます。単になんとなく活動に参加しているだけでは問いは立ちません。自分の理想に向かって主体的に…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［板書］「問い」と「気づき」を、黒板でどう生み出す？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　「問い」と「気づき」を生み出すための『観』の見直し　黒板を通して「問い」と「気づき」を生み出す上でスタートとなるのは、自分自身の「授業観」や「板書観」を見つめ直すことです。授業の中心に位置づけるべ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［思考ツール］「問い」づくりに、どう生かす？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
小林　康宏
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　「できごとチャート」で物語の変化を考える　物語・小説の読み取りに入る前に、学習者に「疑問に思うこと」を書かせることはよくあります。しかし、疑問が書けない学習者がいたり、そこで書かれた疑問が教材文を…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［思考ツール］「問い」づくりに、どう生かす？
  • 社会
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
七里　広志
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
「問いをつくる」のは、探究的学習の一環です。中学校社会科の授業においては年間の学習内容が多く、探究的活動の設定場面そのものが限定的となるため、毎授業や毎単元で「問い」を生徒につくらせるのは現実的ではあ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［支援］「問い」をもてない子どもと、どう向き合う？
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
若松　俊介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　「問いがない」ように見える時　授業で「気になることはある？」と尋ねても、何も言わない子がいます。まるで興味がないように見える子もいれば、「考えたくない」と口にする子もいます。違和感や気づきはあって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［選択］子どもの「問い」を、どう選び、まとめる？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　問いを選択し、決定する　リフレクション型国語科授業では、学習者による「問いの決定→問いでの読み合い→問いの評価」という一連のサイクルを位置づけて展開しています。「問いの決定」では、友だちと話し合い…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［選択］子どもの「問い」を、どう選び、まとめる？
  • 社会
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
佐野　陽平
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
1　なぜ、問いを選び、まとめるのか　「問い」は、学びを深める出発点です。子どもが確かめたい、知りたいという思いをもつことは、主体的・探究的な学びを広げていく原動力です…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［対話・話し合い］子どもの「問い」をどう広げ、深める？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　「問題意識」を共有する　6年文学「海の命」を例に考えてみます。定番の問いといえば「なぜ太一は瀬の主を打たなかったのか」です。では「『村一番』と『本当の一人前』の違いは？」はどうでしょう。これも物語…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［対話・話し合い］子どもの「問い」をどう広げ、深める？
  • 算数
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
重松　優子
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
1　子ども自身が話したいと思うときに対話を入れる　2年生でまとめて計算をする、かっこを使う前の学習の話です…
対象
小学校
種別
特集
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