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特集 超一流はここが違う! 必ず成功する学級開き&授業開き
出会いの演出から学級目標づくりまで 超一流の学級開きはここが違う!
学級のルールづくり
書誌
授業力&学級経営力 2018年4月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第9回)
おしゃべり対策
書誌
授業力&学級経営力 2015年12月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
◆前回と前々回に渡って、荒れたクラスを立て直すための第一と第二の原則について述べた。今回は第三の原則である「知識・技能と実践力」について、具体的な事例を通して述べたい…
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小学校/中学校
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第8回)
相手を信頼する
書誌
授業力&学級経営力 2015年11月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
◆今回は、荒れたクラスを立て直すための第二の原則について述べたい。第二の原則は「相手を信頼する」ということである…
対象
小学校/中学校
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第7回)
確かな信念をもつ
書誌
授業力&学級経営力 2015年10月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前回、荒れたクラス立て直しの原則として次の三つを挙げた。 @確固たる信念 A職員・生徒への信頼 B知識・技能と実践力…
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小学校/中学校
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第6回)
立て直しの原則
書誌
授業力&学級経営力 2015年9月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
青木剛順先生の実践に見る、荒れたクラス立て直しの原則とは何か。 私はそれを次の三つだと考えた。 1 確固たる信念…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第5回)
生徒の信頼をとりもどす
青木剛順先生
書誌
授業力&学級経営力 2015年8月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
青木校長が始業式の式辞に込めた第二、第三の信念を見てみよう。 1 式辞に込めた第二、第三の信念
対象
小学校/中学校
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第4回)
生徒理解の前の教師理解
青木剛順先生
書誌
授業力&学級経営力 2015年7月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学校は離任式の日も荒れた。 青木校長先生は前任校での別れを済ませ、慣例によって教職員やPTAの代表によって現任校まで送ってもらった。自宅に引き上げてお茶を入れていると電話が鳴った。教頭からだった…
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小学校/中学校
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第3回)
覚悟と信頼
青木剛順先生
書誌
授業力&学級経営力 2015年6月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
四月一日。青木校長先生は五年間ついてきた杖を捨てた。スリッパを脱ぎ靴に履き替える。形だけでも颯爽として行きたいとの思いからだった…
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小学校/中学校
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第2回)
相手を目的に生きる
青木剛順先生
書誌
授業力&学級経営力 2015年5月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ここに一冊の本がある。既に絶版になっている。 『校長の応援歌』(ツルヤ)。著者は青木剛順先生である…
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小学校/中学校
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荒れたクラス―立て直しのポイント (第1回)
まず態勢を整える
書誌
授業力&学級経営力 2015年4月号
著者
山中 伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
荒れたクラスを立て直すには、教師側の態勢をまず整える必要がある。態勢を整えて臨むのである。無策で臨んでも成果は期待できない…
対象
小学校/中学校
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小特集 “師走”は忙しい!教師の年末時短術
時と事を見える化して実行することが基本
書誌
授業力&学級統率力 2014年12月号
著者
山中 伸之
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 まず心にゆとりを 先生が走るほど忙しいと言われる十二月「師走」だが、本当に忙しいのだろうか。「師が走る」という語源も疑わしいし、まして「師」が現代の教員だというのは明らかな誤りだ…
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小学校/中学校
種別
小特集
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楽しいクラスをみんなで創る
減り張りがあるから楽しい!
書誌
授業力&学級統率力 2011年6月号
著者
山中 伸之
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
笑顔でピリッと! 全員集合! 書写の時間に書いた「創造」の文字を手に、ピリッと。 自分の気に入っている文字にかえて…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
達人教師の学級開き・授業開き三原則
初日に言ったことを最終日まで言い続けられるか。
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
葛原 祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き 1 楽しい自己紹介をする 好きな食べ物,特技,秘密を話題にして楽しく自己紹介し,子どもたちの不安を取り,共感と興味を惹く。特技を秘密と結びつけ,関心を喚起し,家に帰ったときポジティブな報告が…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
達人教師の学級開き・授業開き三原則
学級づくりと授業づくりに通底したフレームと土台を
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
宇野 弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き 1 安心を保証するためのフレームをつくる 楽しいゲームも盛り上がる活動もよし。でも,心身を傷付けてはならないというフレームをつくる方が先。この教室で何を大事にしなくてはならないかの共通認識を…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
達人教師の学級開き・授業開き三原則
「荒れ」の芽を摘みとる学級開き・授業開き
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
宮澤 悠維
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き 1 常に「子ども目線」で考える 「今年はこんな学級開きにしたい!」ではなく,「子どもはどんな学級開きを望んでいるだろうか?」という「子ども目線」に立って考えるようにします。「出会いのあいさつ…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
達人教師の学級開き・授業開き三原則
ゴールを明確に示し憧れや希望を抱かせる
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
渡辺 道治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き 1 なぜ通うのかを明確に伝える 小さい頃から「学校」というシステムの中によく分からぬまま放り込まれた子供たち。学校に通う意味をそもそも理解していない子も多いです。スタートの瞬間だからこそ,明…
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小学校/中学校
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特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
佐々木陽子先生直伝!マンガでわかる 子どもをグッと引き込む自己紹介テクニック
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
佐々木 陽子・中林 まどか
ジャンル
学級経営
本文抜粋
マンガ省略 (1)先生の好きなものシリーズカード! 新年度,子どもたちにとって一番の注目は,やはり担任の先生です。だからこそ,自分の好きなことやものをどんどん紹介しましょう。カードを使うことで視覚的…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
学級開きと心理的安全性
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
大前 暁政
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 さじ加減を間違わない 心理的安全性の確保で,気を付けたいことがあります。 ぬるま湯をつくることではない…
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小学校/中学校
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特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
「恐れのない教室チェックリスト」で,クラスの心理的安全性を確認しよう
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
赤坂 真二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 「恐れのない教室チェックリスト」 内容を示す前に,その成り立ちをお伝えしておこうと思います。このチェックリストは,Googleの実施したプロジェクト・アリストテレスという「高い成果を生むチームはど…
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小学校/中学校
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特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
ちょっとの工夫でガラッと変わる! 心理的安全性を高める教師の言葉かけ Before & After
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
藤木 美智代
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 心理的安全性を高める言葉かけのポイント 教師は職業柄,子どもたちを正そう,直そう,よくしようという思いが強いのでしょう。しかし,その思いが強すぎ,意図せずつい子どもたちを教師の思いのままに管理しよ…
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 心理的安全性と子ども主体を実現する 学級開き2024
新任教師応援コーナー
@ 新任教師が子どもと出会うまでに必ずやっておきたい8つのこと
書誌
授業力&学級経営力 2024年4月号
著者
廣瀬 裕介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 学級全員の名前を覚える 自分が生まれて初めてもらえるプレゼントは「名前」です。名前というものは自分自身の象徴です。これまでの人生の中で一番自分の耳が聞いた言葉でしょう。子どもの名前を覚えて初日から…
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授業力&学級経営力 2022年11月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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教室環境づくりスキル
予定表黒板を作ろう
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
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