特集　学期末を乗り切る！担任の“危機管理力”

• トラブル発生！忘れられないヒヤリ・ハット体験

  • 油断の油はアルコール？･･････三井　竜彦
  • 「隙間」の時間こそ注意！･･････松岡　博志
  • いつも何があるか身構えていた若い日。物に動じないフリをしていた私のヒヤリ・ハット体験･･････高木　友子

• ビギナー必見！「危機管理」にまつわる基礎知識

  • まさかこの時期に発生?!“なれあい型”学級崩壊―学級状態の把握が危機管理の基本―学級崩壊に至るパターンの打破―･･････小野寺　正己
  • “いい雰囲気”が壊れた時の回復ワザ･･････赤坂　真二
  • “かくれたカリキュラム”発見と改善スキル―「かくれたカリキュラム」が招いたヤマを発見・改善する四つの取組･･････横藤　雅人
  • “シルバーの三日間”が続かない?!中だるみ改善のポイント―「予防」「報・連・相」「初期対応」･･････中村　健一
  • “ハインリッヒの法則”と教師のＫＹＴ―ヒヤリハットを危機管理に生かす･･････村越　真

• 学期末を引き締める！学級崩壊のサインを見逃さない眼＆対応術

  • 机・ロッカーの整理整頓･･････佐藤　翔／
  • 下駄箱の靴･･････草野　剛／
  • 教室のゴミ･･････大谷　公人／
  • 朝礼の整列･･････堀田　知秀／
  • 校内の落書き･･････野口　博明／
  • 備品の破損･･････垣内　秀明

• 学期末に“荒れの黄信号”が出たら…改善のアドバイス

  • 授業中のおしゃべりが増えてきた･･････森口　美佳
  • 授業中の立ち歩きする子どもが出てきた―立ち歩きのメカニズムを診断し、最適な治療を―･･････大谷　雅昭
  • 授業中にやる気がなくなった―子どものやる気は授業構成を考えるだけで復活する―･･････平野　次郎
  • 授業開始に揃わなくなった･･････桐山　勉
  • 忘れ物が増えてきた･･････中雄　紀之
  • 宿題忘れが増えてきた―学級目標を使ってクラスの宿題モチベーションがアップ！―･･････浅野　和久
  • 係・委員会活動をさぼるようになった･･････森竹　高裕
  • 教師への言いつけが多くなった･･････坪田　吉巨
  • けんかが増えてきた･･････西村　純一
  • 失せ物が増えた―学級全体に納得感を形成する―･･････積山　昌典
  • 言葉づかいが荒れてきた―慌ただしい「「学期末」だからこそ「こだわりたい」ポイント―･･････中村　裕幸
  • 服装の乱れが気になる･･････大野　孝之
  • 男女の仲が悪くなった―一人一人の思いに寄り添う指導で、学級を成長させるチャンスに！―･･････八田　和久

• 子どもを守る！“その時どうする?!”の初動マニュアル

  • “いじめ”発見―その時どうする?!･･････松下　崇
  • “いじめ”発見―その時どうする?!･･････三島　浩路
  • “不登校”発生―その時どうする?!･･････佐藤　謙二
  • “不登校”発生―その時どうする?!･･････佐々木　清
  • “児童虐待”発生―その時どうする?!･･････中村　和寛

• 冬休み前に行いたい！ネットモラルの指導ポイント

  • スマホ低年齢化の波―親子で話し合いの機会を！―･･････竹内　和雄
  • ネットの功罪･･････八島　禎宏
  • 児童の欲求をとるか安全をとるか･･････��橋　直登
  • スマートフォンの問題･･････三宅　健次

• 保護者とのトラブル―予防と対策

  • 小学校／クレームの背景を考える･･････飯村　友和
  • 小学校／保護者対応の三原則―「組織的対応」「保護者への丁寧な聞き取り」「保護者の内面の理解」･･････山田　俊之
  • 小学校／信頼関係のリスク回避･･････中島　晶子
  • 中学校／保護者の味方に寄り添う心で･･････石川　和代
  • 中学校／扉を開こう―顔が見える関係を築いていこう･･････生稲　勇

小特集　“師走”は忙しい！教師の年末時短術

• 忙しい時こそ「隙間時間」と「黄金時間」をフル活用！･･････渡辺　志穂
• 時と事を見える化して実行することが基本･･････山中　伸之
• ムダを省いて時間をつくり出す･･････中嶋　郁雄
• ＩＣＴ活用で資料の仕上がりもバッチリ！―個人面談・通知表・研究記録―･･････倉澤　昭
• 仕事完成度０％を30％にしておく―「あとは追加するだけ」のススメ―･･････杉本　直樹
• 時短　成績処理と教室の片付け･･････水野　宏也
• 活躍を振り返って見取る術･･････山下　幸

わがクラスの“知的財産づくり” (第9回)

• 楽しい学力向上システム･･････松本　真一郎

私たちの指導でオリンピック選手をめざそう (第3回)

• ４つのキーワードで夢を叶えよう･･････青柳　徹

子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第9回)

• 映画『チャップリンの独裁者』の演説･･････西野　宏明

• 「意味理解志向」を促し、応える問題解決的な学習(2)･･････佐々木　昭弘
• 授業の醍醐味は課題や展開を“仕組む”こと･･････左巻　健男

• 【河野順子先生が推す研修内容＆研修システム】共有化を基盤に連続性・発展性を意図した校内研究の進め方･･････佐藤　俊幸
• 【校内研修改革・どこがポイントか】実践家と研究者の協働による授業研究への挑戦･･････河野　順子
  〜「根拠・理由づけ・主張の３点セット」を中核にして〜

子どもに“論理的思考力”をつける！教え方ガイド＆トレーニングワーク (第3回)

• 空間配列のルールで対象を描写する･･････三森　ゆりか

“子どもの願い”を実現！学級経営の工夫点　今月のポイントは“ここ” (第9回)

• 小学１年／五色百人一首を始めよう･･････小林　節生
• 小学２年／寒い日々こそ、セロトニン５で子どもたちを癒す･･････大恵　信昭
• 小学３年／パーティーで２学期を締める･･････堂前　直人
• 小学４年／子どものアンケートを使って学級懇談会･･････三浦　弘
• 小学５年／知的な授業をすることが「魔」を追いはらう･･････並木　孝樹
• 小学６年／子供の心をがっちりつかむ学級経営の６つのポイント�C「３．洗練」･･････千葉　康弘
• 中学／具体的な手立てを示す･･････水谷　美穂子
• 中学／受験に向けて、生徒のやってきたことがつながる･･････山田　高広

音読実践「読む―１グランプリ」へのロード―「声づくり」で「学級づくり」― (第3回)

• 「飽き」を打破する！音読継続のための三つのアイデア･･････山田　将由

教育ニュース“深読み・斜め読み” (第3回)

• 教育委員会制度改革･･････小松　郁夫
  〜戦後教育行政改革の転換〜

若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第3回)

• ちょっと気になる『文章表現』･･････稲垣　孝章

教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第9回)

• 「試行錯誤」の繰り返しが「プレゼン」力を高め、「プレゼン」が「試行錯誤」力を育てる！１･･････齋藤　隆彦