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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 川端秀仁ドクター
  • 漢字の習得に関する認知を分析し，つまずきを追求する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 宮尾益知ドクター
  • どんな発達障がいかを想定して対応をする
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
岡　惠子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
宮尾ドクターとの連携でＹ君に合う対応が見えてきた。アスペルガーと想定して対応したＹ君の顔は穏やかになり，クラスも平和になっていった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 宮尾益知ドクター
  • 「判定」で終わるのではなく，「対応」が大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　その子のセルフエスティームを大切にする　宮尾ドクターに，私が担任する４年生のＨ君の症例を，レポートとして提示した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 宮尾益知ドクター
  • 「共感する」「相手の得意に入る」「ほめ続ける」ことで変化した
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
鈴木　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自己否定の固まり　口癖は，「どうせ…」「分からない」「できない」「どうしてやんなきゃならないの？」。６年男子。自己肯定感がかなり低いことにより負のサイクルが起こっていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 宮尾益知ドクター
  • 「君はこう思ったんだよね」と気持ちを言ってあげ，子どもの行動を見えるようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
大関　貴之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
国語の時間，スピーチをさせた。そして，スピーチの感想を指名なしで発表させた。　言葉にこだわる傾向をもつＡ君は，ずっとそわそわしていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 川端秀仁ドクター
  • 「見え方」を理解することが急務である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　「視力」ではない。　「視知覚認知」である。　この検査を精密に実施し，適切な対応を教えてくれる病院は，今のところ日本に三か所しかない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 平岩幹男ドクター
  • ゴールは自己肯定感（セルフ・エスティーム）の高い子に育てること
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
槇田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平岩ドクターから学べるきっかけをつくったのは，昨年６月の小児科医会全国大会である。　９月の初旬に「平岩幹男ドクターと勉強する会」の開催が決まった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 平岩幹男ドクター
  • 医師・専門家の知見を根拠に，就学時健診が変わった！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　現状の就学時健診の限界　現状の就学時健診には，さまざまな問題点がある。　　①短時間で多くの子を見る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 平岩幹男ドクター
  • 伝授　困っている子どもたちを救う教師の仕事
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
三好　保雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成22年９月11日山口市で平岩幹男ドクターは，困っている子どもたちを救う教師の仕事を伝授してくださった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 平岩幹男ドクター
  • できていなかった！　子どもを理解することとほめること
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
山田　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どのお話にも，これまで担任してきた子の顔が浮かんできた。深く納得したことばかりであった。　　１　回避感情は，マイナスに作用する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 大野耕策ドクター
  • 医療からだけでなく，学校からの発信も含めたツーウェイが，医―教連携である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　医―教連携の意味　医―教連携とは，文字どおり医療との教育との連携であって，　　医療から一方的に教わるのではない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 大野耕策ドクター
  • 米子の地から特別支援教育の新たな提案を！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
浦木　美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　大野耕策教授とは　　「現場にもっと携わりたい。だからできるだけ偉くなりたくない。でも，なかなかそうはさせてもらえないんです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 家島　厚ドクター
  • 事例の豊富な医師からの助言は即効果が期待できる。その指導は向山型と一致する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
郡司　崇人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
茨城県立こども福祉医療センター（http://www1.ocn.ne.jp/~kodomof）の家島厚氏を，ＴＯＳＳ茨城代表の桑原和彦氏がサークルへ招いた。子どもの様子を写したビデオに対して助言をもら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医師との連携で“見える化”する教師の仕事
  • 家島　厚ドクター
  • 指導の原則がある―そこを拠点として様々な事例から自分の指導法を強化していくことが必要であるー
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
茨城県立子ども医療福祉センターの家島厚氏との勉強会を２年前からＴＯＳＳ茨城／ＮＰＯ法人子どもみらい飛行では行っている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　保護者とのかかわり方・成功事例集
  • 保護者を受け入れ，子どもの立場に立って話をすること
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　気をつけたこと　保護者とのかかわりで，成功したという実感はない。経験的にはなんとか関係ができた…という程度である。それは次のような場面である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　発達障がい児が激変！ここでこう対応50例
  • 授業場面
  • 力強く受け止め，ほめることが一番
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１物をわたした時　その子は，毎時間絵をかいていた。何かさせようとしたら，泣きわめいて暴れた。機嫌の良い時は，にこにこして，とても人なつっこく，おしゃべりも上手なので，この泣きわめく時の豹変には，びっく…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 問題に対応するための効果的な引き継ぎ
  • 入学前に児童理解ができる方法を、自主的に選択していく―幼稚園・保育園との連携と就学時健診の変革―
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１引き継ぎのない場合　新入生の情報は，とても重要であるが，実際に直接引き継ぎをしたことが経験上ない。情報がないところでクラス編成をして，担任してから気がつくことがあって，あわててしまうことがたくさんあ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一人の例外もなく」の原則を貫く授業実践
  • 「一人の例外もなく」の原則を貫く向山実践はこれだ
  • 医学と教育の可能性をさぐる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　参観した授業　向山氏が多くの記録を残した実践がある。病気によって二次障害を引き起こし，暴力をふるう子の指導である。実際に私はこの学級を参観し，どのように指導しているかの場面も見ている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 算数
  • 型を教えて，それを繰り返すことで身に付いていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　１年生最初の数の概念　過去に担任した子ども二人についての習得の状況を述べる。二人とも，１年生のときに担任した子である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　あなたの指示では伝わらない～原因と代案～
  • 状況をみきわめることと，短くて理解される言葉の吟味が必要
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
(1)　指示をする時の状況　最近は，低学年の担任が多い。みな，子どもらしく，かわいい子たちであるが，伝わらないことは，多い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • ミニ特集　通知表所見欄の表記
  • 読み上げるとクラスの誰のことを言っているのか分かるほどの具体的内容が必要～そのための記録方法の工夫～
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１所見欄の書き方のポイント　発達障がいの子どもは，失敗経験を繰り返している。「どうせ自分はできないんだ」と，自己肯定感や自尊感情が低くなっている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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