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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第3回)
  • 難問を与えればよいのではない　学習システムの中で提示するのである
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第6回)
  • 発達障がい者の自伝から体験世界を理解し、具体的な教育方法を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1990年代，高機能自閉症の人たちの自伝がいくつか出版された。中でもドナ・ウィリアムズの『自閉症だったわたしへ』は世界に衝撃を与えた。このような自伝は，自分と同じように感じ，悩んでいる仲間がいるのだと…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第5回)
  • 認知の違いを知ることで正しい対処ができる
  • 「視覚優位」など独自の認知世界を知ることはプロとしての義務である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいがある人は，通常とは違った認知の仕方をすることがある。その認知特性を知らなければ，正しい指導や対処ができない…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第4回)
  • 認知特性を知ることで才能を伸ばす
  • 「認知面の長所」活用型指導を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害がある子は，認知特性に合った教育を受けられれば，その才能を開花させることができる。　特性に合った周りからの配慮，もしくは特性に合った学習方法を自分で習得できれば，ギフテッドと呼ばれるくらいの才…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第2回)
  • すべての子どもが「個別ニーズ」に合うような教育を受けられるようようにする
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
うちのクラスのＡさん，とにかく暗記力がすごい。前期用の暗唱詩文集，配布して10日ほどですべて合格してしまった…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ギフテッド　もう一つの特別支援教育 (第1回)
  • 発達の凸凹に沿った教育をすることが必要である
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本誌20号の巻頭論文で，私は，次のように書いた。　　アスペルガーの人たちがもっている重要な要素に「選択的注意ができない（情報を選択することができない）」ということがある。大変なこともあるが，そのことが…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ障害児教育のキーワード
  • 生育歴
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
軽度発達障害の疑いがある子どもを担任したら，知能検査を実施するが，次にすることは保護者との面談である…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ障害児教育のキーワード
  • スクリーニング（ｓｃｒｅｅｎｉｎｇ）
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
スクリーニングとは「数多くの対象の中から，ある条件を満たした特定の対象を選出すること」をいう。　平成16年11月，新潟市の小学校で行われた研修会に参加した…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ障害児教育のキーワード
  • 作業記憶が少なくてすむ教え方
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼ＡＤＨＤ・ＬＤ児の認知に共通しているのは，作業記憶（working memory）の乏しさである。次のような場面を，教師なら誰もが経験したことがあるだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ障害児教育のキーワード
  • 知能検査
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼なぜ知能検査が必要なのかについて，横山浩之ドクター（東北大学医学部附属病院小児科）は次のように言っている…
対象
小学校／中学校
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第4回)
  • イラストで見る「お手伝い指導」のポイント
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
イラストで見る「お手伝い指導」のポイント　富山県立しらとり養護学校　五十嵐勝義　　学校で指導したお手伝いのスキルが，家庭で般化し，維持することの決め手となるのは次の３つである。（前号までに詳しく述べた…
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小学校／中学校
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第3回)
  • 「視覚的手がかり」があれば，家庭でもお手伝いができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　親には難しいお手伝い指導　特別支援教育，特に自閉症に関して学びたいなら，本誌にも連載されている上岡一世氏の著作を勧める。横山浩之ドクターが「上岡氏の本はバイブル」だと言われるほど，学びの宝庫である…
対象
小学校／中学校
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第2回)
  • 家庭での子どもの姿が変化してこそ，本当の支援〜「生活の質」が上がる指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　一番のお手伝い　「降りてきなさい！」今日も屋根の上の息子に向かって母親が言う。　その言葉が聞こえないはずもなく，Ｂくんはどんどん登っていく。止まったかと思えば，ズボンをさげ，大便をし始めた。こうな…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 障害児のためのお手伝い指導 (第1回)
  • 「家庭で」お手伝いできるよう，「学校で」指導する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　家庭で役立つお手伝いを学校で指導する　かつて私は，家庭で行うお手伝いを，可能な限り挙げ，一覧にしたことがある…
対象
小学校／中学校
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第4回)
  • 子どもと関わりながら読む方法の実際
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラスで絵本を読むとき，棒読みでは話にならない。　しかし，いくら表情豊かに読んでも不十分である
対象
小学校／中学校
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第3回)
  • 発達段階に合った適切な方法で，絵本に子どもを引き込む
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達段階に合った適切な方法で，　絵本に子どもを引き込む　　１　発達段階を意識した絵本の読み聞かせ
対象
小学校／中学校
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第2回)
  • 読み聞かせの第一声と，絵本選びのポイント
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
五十嵐　勝義
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特別支援教育
本文抜粋
１　読み聞かせの最初の言葉　絵本を手に取り，読み聞かせを始める。　第一声をなんと言うだろうか。　「おおきなかぶ，始まり始まり〜」という人が多いのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
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  • 障害児のための絵本の読み聞かせ指導 (第1回)
  • 読み聞かせのコツは「子どもと掛け合いをしながら読み進める」ことである
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
五十嵐　勝義
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特別支援教育
本文抜粋
読み聞かせのコツは　「子どもと掛け合いをしながら読み進める」ことである　何が何でも子どもを絵本好きにさせたい。子どもが絵本を好きになるのだったら，私は何だってやる…
対象
小学校／中学校
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第7回)
  • モニターレポートから見る輪郭漢字カードのユースウエア
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
教材開発会議でのことである。出席者は，向山洋一氏他，十数名。　輪郭漢字カード第１集が発売になり，私は第２集のカードのデザイン48枚を会議に提出した。48枚のカードデザインのため，レポートは分厚いものに…
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小学校／中学校
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第6回)
  • 輪郭漢字カードは，具体物と文字をつなぐ架け橋である
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　障害児学級の子供が楽しんで漢字学習を　輪郭漢字カードは，現在多くの障害児学級で使われている
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第5回)
  • 従来の漢字カードでは，なぜできないのかを分析する
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
五十嵐　勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　従来の漢字カードの分析　輪郭漢字カードは，従来のカードを分析し，その欠点を克服することを考えて作った教材である…
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小学校／中学校／高等学校
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