詳細情報
障害児教育と漢字指導の原理・原則 (第5回)
従来の漢字カードでは，なぜできないのかを分析する
書誌
教室の障害児
2004年3月号
著者
五十嵐 勝義
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１ 従来の漢字カードの分析 輪郭漢字カードは，従来のカードを分析し，その欠点を克服することを考えて作った教材である。 新しい教材を開発するには，従来の教材の分析がなによりも必要である…
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
障害児教育と漢字指導の原理・原則 6
輪郭漢字カードは，具体物と文字をつなぐ架け橋である
教室の障害児 2004年7月号
特別支援教育と向山型国語の原理・原則 16
授業の「主導権」を子どもに渡さない「対応」がドラマを生んだ（完）
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
障害児教育と向山型国語の原理・原則 6
向山型の根本は「受けの技術」にある
教室の障害児 2004年7月号
障害児教育と向山型国語の原理・原則 5
教室の障害児にも「知的な国語の授業」を可能にする向山型国語
教室の障害児 2004年3月号
子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
〈ワークテスト･国語〉他にはない工夫が満載のワークテスト
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
一覧を見る
検索履歴
障害児教育と漢字指導の原理・原則 5
従来の漢字カードでは，なぜできないのかを分析する
教室の障害児 2004年3月号
面白いネタ開発の仕方のコツ
外国で面白いネタを探そう
授業のネタ 教材開発 2003年12月号
子どもの思考をゆさぶる発問×止める発問
［説明文］文章の構造に迫る発問
じどう車くらべ（光村図書）／固有種が教えてくれること（光村図書）
実践国語研究 2023年11月号
事例
２ 小学校低学年 算数に苦手さのある子
通常の学級で興味が移りやすい子どもに，算数の楽しさを味わわせる指導
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
“先生スゴイ！”といわせる新情報＋αの作問づくり
中学公民
社会科教育 2007年8月号
一覧を見る
