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  • 特集　説明文・文学教材の「授業技術」パーフェクトガイド
  • 文学教材の授業技術
  • 小学１～６年／発問の技術
  • 三段階の発問で子どもの読みを豊かなものに
書誌
実践国語研究 2025年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【テーマ・場面設定】「対話の練習」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　子どもが「言いたい」「聞きたい」となるテーマや，必要感のある話合いの場になっていないことです。話合い活動を成功させるためには，子どもの立場で「興味がある話題か」「話したくなるきっかけ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【板書】「一つの花」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　全体で交流するとき，子どもたちの発表が続くと一見活発な話合いが行われているように感じます。しかし，よくよく聞いてみると，「子どもたちがノートに書いたことをただ話しているだけ」といった…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【板書】「すがたをかえる大豆」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合いの目的を教師も子どもも曖昧なまま話合い活動を始めてしまうと，深まりのない話合いになります…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　１学期に押さえたい！「学習環境＆学習ルール」図鑑
  • ［対談］子どもが自ら学びたくなる学習規律と学習環境
書誌
実践国語研究 2023年5月号
著者
若松　俊介・樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
「学びの土台」づくり　若松　樋口先生は４・５月，どんなことから国語の学びの土台づくりを始められていますか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　授業に引き込む！学びが広がる！最強サポートツール大集合
  • 特集２　領域・場面別　最強授業サポートツール
  • 【読むこと（小学校・説明文）】「音声入力」／「共同編集」
書誌
実践国語研究 2023年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Tool01　身につけた力をアウトプットする「音声入力」　タブレット端末に必ずついている音声入力機能。これを使うと，学習したことをアウトプットして，さらに力を高めることができます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に引き込む！学びが広がる！最強サポートツール大集合
  • 特集２　領域・場面別　最強授業サポートツール
  • 【読むこと（小学校・文学）】「アンケート機能」／「文字認識」／「ベン図」
書誌
実践国語研究 2023年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Tool01　オンラインで考えを表す　「アンケート機能」　アンケートを使うと，選択肢によって，簡単に立場を明確にしたり，意思表示を促したりすることができます。オンラインのアンケートは，途中で考えが変わ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新学期に押さえたい！超一流の「読むこと」授業ガイド
  • 特集２　達人教師の「読むこと」授業スキル大集合
  • 板書　「構造的板書」と３つのポイント
  • ［教材］なまえつけてよ（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2022年5月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　板書を構造化する目的　板書は，子どもの思考の流れや説明を残すことで，学習の補助的な役割をしたり，子どもの思考を深めたりするために書くものです。しかし，何も考えずに書けば，ただのメモ書きのような存在…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例１　事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
  • 小学校２年／「スーホの白い馬」（光村図書２年下），「わたしはおねえさん」（光村図書２年下）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
漢字指導のポイント　（１）丁寧に書くことの良さを伝える　一年のいちばんはじめの国語の授業で，「書は人なり」「文字は人なり」という言葉を子供たちに伝えています…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第1回)
  • 授業がなくても話せるし，読めるのに，わざわざ国語を学ぶのはなぜ？
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
他者の考えを尊重しながら自分の考えを適切な言葉や文で伝える方法や，言葉の広がりと奥深さを味わうおもしろさを知るため…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第6回)
  • 楽しく力をつける言語活動を考えるコツ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動とは　教材分析を十分に行い，目の前の子どもたちに合わせた授業をつくりあげていく際，単元の言語活動に悩む先生方は多いのではないでしょうか。どのような活動にすれば，子どもたちは楽しく取り組み，成長…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第5回)
  • 説明文教材の授業づくりで大切にしていること②
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回の記事では，説明文教材の授業づくりのゴールを「論理的な文章の書き手になること」とし，それまでの授業づくりで大切にしていることを３つお伝えしました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第4回)
  • 説明文教材の授業づくりで大切にしていること①
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　今回は，説明文教材の授業づくりについて考えていきましょう。　みなさんは，子どもたちにどんなふうに説明文教材を学んでほしいと願いますか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第3回)
  • 子どもと教材をつなぐ単元づくり
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
前回は，光村図書三年上の「まいごのかぎ」の教材分析を行いました。今回は，分析した内容をどのように単元づくりにつなげるかを解説します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第2回)
  • 物語の教材研究，やってみよう
書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は，私がいつもどんなふうに教材研究をしているか，具体的に示していきます。この記事を読んでくださっているみなさんも，ぜひいっしょに教材研究をしてみてください…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第1回)
  • 教材研究って，いったい何？　どうすればいいの？
書誌
実践国語研究 2023年5月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究とは　今回から始まる「授業力を高める！『教材研究・分析』のTips」は，楽しい授業をしたいと願う先生方に，教材研究のしかたを知り，教材を好きになってもらうことが目的です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 「書く体力」で子どもを変える
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
国語
本文抜粋
「書く」ための基礎体力をつける　クラスにはさまざまな子どもがいます。書くことが得意でどんどん筆が進む子もいれば、なかなか書き出せずに戸惑ってしまう子もいます。しかし、書くことが苦手に見える子どもも、決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/7/6まで無料提供)
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 書く意欲を生む学びのポイント
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
鈴木　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「書きたい！」を引き出す題材を選ぶ　「書くこと」は大きな認知的負荷を伴う学習であり、強い動機がなければ「書きたい！」とは思えません。したがって、教科書の題材をそのまま活用するだけでは、書く意義を見いだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 子どもの「書きたい！」「書ける！」のつくりかた
  • 日常を「書く素材」に変える技術
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
猪狩　はな
ジャンル
国語
本文抜粋
「特別」への思い込みを解くには？　作文指導で最もよく聞く声の一つが「書くことがない」です。しかし本当に「書くことがない」子どもなどいません。問題は、体験を「作文の素材」として取り出す方法を知らないこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学１年／「手紙」に出会わせる　関連教材：サラダでげんき（東京書籍）
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①手紙をもらう　実は私は本単元を漫画型ワークシートで実践しているのですが、手紙を書かせるならこの単元、と思い、構成を考えました…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も「書ける題材」Best Selection
  • どの子も「書ける題材」Best Selection
  • 手紙
  • 小学３・４年／「１、２年生」に向けた読書郵便
書誌
実践国語研究 2026年1月号
著者
松村　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
活動の流れと指導のポイント　①紹介したい絵本を決める　メールの普及により、手紙を書く機会が少なくなりました。はがきを書こうとしても、宛名の書き方などが分からないことが多いです。手紙の書き方を指導すると…
対象
中学年
種別
特集
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