特集　今すぐ使いたくなる「発問」テクニック

• 授業名人プロデュース　成功のための「発問」チェックリスト

  • 何を問う？　発問の「内容」チェックリスト

    • 設定や構成について最初に押さえる発問をしているか？／教材に書かれている内容について発問できているか？　他･･････弥延　浩史

  • どう問う？　発問の「言葉」チェックリスト

    • 子どもに伝わりやすい言葉になっているか？／その前のやり取りにつながった言葉になっているか？　他･･････土居　正博

  • いつ問う？　発問の「タイミング」チェックリスト

    • 【全体語り】そのタイミングは自己決定できる？／【１on１】そのタイミングは，スッキリできる？　他･･････吉野　竜一

• 子どもの思考をゆさぶる発問×止める発問

  • 前時の学びを振り返る発問

    • お手紙（東京書籍ほか）／すがたをかえる大豆（光村図書）･･････井上　幸信

  • 学習課題につながる発問

    • じどう車くらべ（光村図書）／ごんぎつね（東京書籍ほか）･･････井上　幸信

  • グループ対話につながる発問

    • 馬のおもちゃの作り方（光村図書）／海のいのち（東京書籍ほか）･･････井上　幸信

  • グループ対話のまとめにつながる発問

    • ウナギのなぞを追って（光村図書）／大造じいさんとガン（光村図書ほか）･･････井上　幸信

  • ［説明文］文章の構造に迫る発問

    • じどう車くらべ（光村図書）／固有種が教えてくれること（光村図書）･･････高橋　達哉

  • ［説明文］筆者の主張に迫る発問

    • 想像力のスイッチを入れよう（光村図書）／『鳥獣戯画』を読む（光村図書）･･････高橋　達哉

  • ［文学］登場人物の心情に迫る発問

    • ちいちゃんのかげおくり（光村図書）／大造じいさんとガン（光村図書）･･････高橋　達哉

  • ［文学］物語のしかけに迫る発問

    • スーホの白い馬（光村図書）／ごんぎつね（光村図書）･･････高橋　達哉

• 今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　説明文編

  • 小学校１年／じどう車くらべ（光村図書）

    • 「じどう車くらべ」では，いくつじどう車が出てきたかな？　他･･････小潟　雄一

  • 小学校２年／馬のおもちゃの作り方（光村図書）

    • これまでの説明文と何か違う？　他･･････安藤　浩太

  • 小学校３年／自然のかくし絵（東京書籍）

    • この説明文の段落は，いくつに分けることができますか？　他･･････川�ｱ　博道

  • 小学校４年／ウナギのなぞを追って（光村図書）

    • 年号はいくつ出てきますか？　他･･････小島　美和

  • 小学校５年／想像力のスイッチを入れよう（光村図書）

    • 想像力のスイッチを説明するための事例は，いくつありますか？　他･･････青木　友彦

  • 小学校６年／プロフェッショナルたち（東京書籍）

    • この説明文は，いくつに分けることができるか？　他･･････牧園　浩亘

  • 中学校１年／「言葉を」もつ鳥，シジュウカラ（光村図書）

    • みんなのために，筆者がこの文章を書いたのはどうしてなのだろうか？　他･･････有田　弘樹

  • 中学校２年／クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）

    • 「クマゼミが増加した原因」は，いくつありますか？　他･･････花塚　寛

  • 中学校３年／情報社会を生きる――メディア・リテラシー（三省堂）

    • メディアとはなんでしょうか。あなたが一番影響を受けているメディアはなんですか。それはどうしてでしょうか。　他･･････黒瀬　直美

• 今すぐ使いたくなる　教材別発問テクニック　文学編

  • 小学校１年／くじらぐも（光村図書）

    • 登場人物は何人いるかな？　他･･････小潟　雄一

  • 小学校２年／お手紙（光村図書）

    • それぞれの会話文はどの登場人物の台詞だろう。　他･･････安藤　浩太

  • 小学校３年／はりねずみと金貨（東京書籍）

    • はりねずみと金貨の物語では，どのような順序で出来事が起こったのでしょう？　他･･････川�ｱ　博道

  • 小学校４年／ごんぎつね（光村図書）

    • 「ごんぎつね」の話は，どんなお話だと思いましたか？　他･･････小島　美和

  • 小学校５年／大造じいさんとガン（光村図書）

    • 「大造じいさんとガン」の「５」を創作するとしたら，どんなことを引き継ぐとよいですか？　他･･････青木　友彦

  • 小学校６年／海のいのち（東京書籍）

    • 父（与吉じいさ）の仕事ぶりが分かるところはいくつあるか？　他･･････牧園　浩亘

  • 中学校１年／星の花が降るころに（光村図書）

    • 結局，どんな「私」が，どんな「私」になれたといえるのだろうか？　他･･････有田　弘樹

  • 中学校２年／アイスプラネット（光村図書）

    • この話はいつごろからいつごろまでの話ですか？　他･･････花塚　寛

  • 中学校３年／握手（三省堂）

    • 「握手」という題名から思いつく言葉は何ですか。いくつか出してみましょう。　他･･････黒瀬　直美

「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第4回)

• 読むことにおける個別最適な学び･･････青木　伸生

授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第4回)

• 説明文教材の授業づくりで大切にしていること�@･･････樋口　綾香

図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第4回)

• デジタルを生かす「話すこと・聞くこと」のポイント＆事例･･････宍戸　寛昌

「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第4回)

• 「教えたいこと」は「直接問わない」･･････高橋　達哉

国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第4回)

• 【学習のリズム】と【思考】を生む「ノート指導ことば」･･････森川　正樹

子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第4回)

• 「言葉あそび」･･････三好　真史

今月取り上げた教材

• 10／11月号