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特集 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/「正しく恐れる」と「正当にこわがる」
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
神田 邦彦
ジャンル
国語
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特集 知りたい調べたい!情報活用能力を育てる授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/新聞報道の比べ読み―述べ方に着目して国語科ならではの指導を―
書誌
実践国語研究 2015年1月号
著者
宗我部 義則
ジャンル
国語
本文抜粋
一 情報活用における「述べ方」を読む目 『中学校学習指導要領国語編』にはC読むことの領域に「読書と情報活用」の指導事項が系統づけられ…
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中学3年
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特集 知りたい調べたい!情報活用能力を育てる授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/エッセイ集を編集する
書誌
実践国語研究 2015年1月号
著者
須賀 学
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本校国語科では、生徒の「〜したい」を何より大切にしている。生徒一人一人が課題に対する理想を持ち、その理想を実現するために夢中になって試行錯誤する。その過程の中で、いつのまにか必要な力が身…
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中学3年
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特集 もっと読みたい!読書に親しむ授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/文豪の作品の批評に挑戦しよう!
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
阿部 伸泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 平成二五年度全国学力・学習状況調査の結果から、本校の三年生には、国語Aにおいては「伝えたい事柄を明確にして書くこと」、国語Bにおいては「表現の仕方に注意して読み、その効果を考えること」に…
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特集 もっと読みたい!読書に親しむ授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/自らの生き方につなげるための読書指導
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
神ア 友子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 中三の文学教材の指導で目指すこと 本校が使用している光村図書の三年の文学教材には「握手」「高瀬舟」「故郷」など読み応えのある作品が並び、いずれも強いメッセージや作者の明確な意図・思想が含まれている…
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特集 もっと伝えたい! 対話を生かした授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/「握手」の魅力は○○だ―作品を批評しよう―
書誌
実践国語研究 2014年9月号
著者
佐藤 達治
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに ここ数年、文学的文章の読み取りがマンネリ化してきたように感じていた。自分がおもしろくないのだから、きっと生徒もつまらないと考えているのではないかといった疑念を抱きつつ授業を行っていた。一…
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中学3年
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特集 もっと伝えたい! 対話を生かした授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/三つの「対話」を促す説明文教材
書誌
実践国語研究 2014年9月号
著者
秋田 哲郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 佐藤学は、「学び」が成立する上で、「対象世界との対話」「他者との対話」「自己との対話」が必要だとしている(1)。このうち、「他者との対話」は指導者にとっても学習者にとっても捉えやすく、「…
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特集 目標に向かって!単元を貫く言語活動の授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/文学作品を批評しよう―小説「高瀬舟」(森鴎外)の場合―
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
矢原 豊祥
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 国語科の学習指導要領では、各領域に指導事項と言語活動例が示されている。これは、指導事項に示した内容を具体的な言語活動を通して指導していくことをねらっている。中学校第三学年の「読むこと」の…
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特集 目標に向かって!単元を貫く言語活動の授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/ポスターについて編集会議をしよう―役割に応じて考えを述べ、課題解決に向けて話し合う
書誌
実践国語研究 2014年7月号
著者
柴ア 淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一 本単元でつけたい力 国語科の授業における話合い活動は、「読むこと」や「書くこと」が同時に行われるため、自分の考えを広げたり深めたりするような「拡散的な話合い」が多い。しかし、情報が氾濫し、複雑化す…
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特集 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
提言 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
読書生活の指導―見付けた!河童のお話―
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
桑原 隆
ジャンル
国語
本文抜粋
一 親しむ―耳を豊かに 親しむということは、ことばの学習の結果というよりは、ことばの学習の出発点である。読書生活の原点である。きめ細かな読解指導によって、発展的に読書に親しむ態度や技能が高まっていくこ…
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小学校/中学校
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特集 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
提言 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
実感あふれる国語授業の実践を
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
山下 敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
「授業で勝負する教師」とよく言われる。授業で子どもを生き生きとさせることができるかどうかが、私たちの使命である…
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小学校/中学校
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特集 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
提言 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
子どもの立場で言語活動を試みることの大切さ
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
吉田 祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一「楽しかった」と感じる授業とは 「子どもたちの意欲があふれる授業を」と願いながらも、「国語科の学習が好きですか」という意識調査結果をみると、全国調査でも本市の調査でも、国語科は人気がない。子どもたち…
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小学校/中学校
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特集 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
提言 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
豊かな言葉の使い手〜番組制作者から見た授業〜
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
桑山 裕明
ジャンル
国語
本文抜粋
NHKEテレ月〜木18:55〜19:25放送の「Rの法則」でチーフ・プロデュサーをしています。二〇年近く教育番組の制作に携わり、多くの学校を訪ね、たくさんの授業を見せて頂きました。現在も、時間があれば…
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特集 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
提言 ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり
なぜ、どのように国語を学ぶのかの意識化を
書誌
実践国語研究 2014年5月号
著者
花田 修一
ジャンル
国語
本文抜粋
新年度が始まる。どの子も新鮮な気持ちで登校してくる。国語に限らず、どんな教科においても、最初の授業との出会いは大切である。いわゆる授業開きで、「ことばはおもしろい!子どもを引きつける授業づくり」をどう…
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小学校/中学校
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特集 なにができた?子どもが実感できる授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/読みの方法を具体的に提示し、ノートまとめで「わかった」を確かめる
書誌
実践国語研究 2014年3月号
著者
宗我部 義則
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに―授業のつくり方として 「わかる授業」「できる授業」は楽しい。そんなふうに感じる国語の授業こそが子ども達の力を伸ばします。国語の学習をとおして何がわかったのか、何ができるようになったのかを…
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特集 なにができた?子どもが実感できる授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/生徒の主体的な学習を促す単元を貫く言語活動―『故郷』での実践を通して―
書誌
実践国語研究 2014年3月号
著者
鈴木 孝裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 形成的評価が重視され、「指導と評価の一体化」が叫ばれて久しい。適切な評価は適切な指導のためのプロセスであり、その意味でも指導と評価は一体化されるべきである。そして、一単位時間の授業で身に…
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中学3年
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特集 こう考えた!確かな説明力を伸ばす授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/「説明」を言語活動に位置付けた授業づくり
書誌
実践国語研究 2014年1月号
著者
富田 泰仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「説明力」という点から学習指導要領(三年生)を見てみると、次のような指導事項が挙げられると考える。(下線は筆者…
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中学3年
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特集 こう考えた!確かな説明力を伸ばす授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/適切な語句を用いて明確に説明する力の育成
書誌
実践国語研究 2014年1月号
著者
後藤 和広
ジャンル
国語
本文抜粋
一 生徒の実態 「書くこと」に関する生徒の実態として、 ●相手意識に乏しく、独善的な点がある。 ●考えを伝える場合に、分かりやすい説明や具体例を加えることができない…
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特集 ことばっておもしろい!国語の豊かさを実感する授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/君も編者に!―並行読書でつくるオリジナル百人一首―
書誌
実践国語研究 2013年11月号
著者
岩本 諒子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 古典、しかも和歌。中学生が最も苦手とする教材だからこそ、口語訳させて終了してはいけない。もっと心に残る言語活動はできないか。古人の感じ方に触れ「古典って楽しい。」「もっと読んでみたい…
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中学3年
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特集 ことばっておもしろい!国語の豊かさを実感する授業づくり
中学校・実践授業の展開
3学年/「伝統」「文化」としてのことわざの指導
書誌
実践国語研究 2013年11月号
著者
山本 伸洋
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 言葉はその国の人々の生活様式、風習、考え方から生まれるものである。長い歴史を経て今なお使われている言葉や言い回し、表現は、その国に生きる人々の暮らしや考え方が風化せず受け継がれている証で…
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特集 私はこう思う,あなたは?目的を明確にした交流の工夫
中学校・実践授業の展開
3学年
飯田龍太の俳句の魅力に迫る―俳句を批評する―
書誌
実践国語研究 2013年9月号
著者
冨 勇樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本校国語科では、「自分の考えを再構成する力の育成」をめざし、授業実践を行ってきている。自分の考えを再構成するための一つの手だてとして、学習過程に「交流」を位置づけている。これまでの指導で…
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