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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 提言　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • もう一度、原点に立ち戻って
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 提言　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 学習目標を達成するために学習形態の適切な選択を
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習目標（指導のねらい）を明確に　実践国語研究を推進していくために、筆者は次の六本柱を考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 提言　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 国語科授業が成立するために―独自学習から相互学習へ―
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉の力を育成するために　―この順序の合理性を問う―　新「小学校学習指導要領　第１章　総則」では、次のように示された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 提言　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 言葉の力をつけ、思考力・判断力・表現力を育成するために
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　『学習指導要領解説国語編』には、自分の考えをまとめ、小集団から学級全体へと話合いを広げるといった、多様な場の設定が示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 提言　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 一斉学習が最も効率的―それが、時代を超えた原理だ―
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一斉学習が最上の効率策　一斉学習はいつの時代でも評判が悪い。子供は一人一人能力が別々なのに、「十把一からげ」にして教えるのだから一人一人の子供を伸ばすことにはならない、という考え方がもっともらしく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 提言　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 先生がお手本（モデル）です―授業ルーチン形成と双方向コミュニケーション技術の育成―
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
澤本　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉の力を育てる基礎　「言葉の力をつける」という意味は、思い切って簡略化していえば、言葉を理解する力（相手の話す事が分かり、書かれたものを読んで意味を理解する能力）と、言葉で表現する力（相手に分か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 提言　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 機能と方法を明確化した交流の学習を
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　個の学びを成立させる多様な学習形態　『小学校学習指導要領解説　国語編』の「国語科改訂の要点」では、「(2)学習過程の明確化」が挙げられ、課題解決過程に即して学習過程を組織することが示された。これは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言語事項を楽しく学ぶアイディア
  • 言語事項を「楽しく学ぶ」ということ
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　〔言語事項〕の構造的な課題　言語事項をどのように取り扱うかは、平成十年十二月告示の改訂学習指導要領においても重要な課題の一つであった。換言すれば、〔言語事項〕の内容と指導方法がこのままでよいのかと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語教室を開く
  • 国語教室を開く―子どもたちの期待にどのように応えるか
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育機能としての「国語教室開き」　春四月。新たな学校生活が始まる。子どもたちの表情も晴れやかで明るい。また、昨日までと何ら変わることのないはずの校舎までが生き生きとした感を与える。年度がかわるとい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2011年11月号
ジャンル
国語
本文抜粋
『学習指導要領解説国語編』には、自分の考えをまとめ、小集団から学級全体へと話合いを広げるといった、多様な場の設定が示されています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 伝統的言語文化の学習を通して人間・社会・自然などについての考えを深める (第6回)
  • 伝統的な言語文化の授業の可能性
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　振り回されないこと　伝統的な言語文化の指導の展開は、小学校では、平成二三年の四月からの新しい教科書の使用から本格的になされることになる。中学校ではその翌年からということになる。したがって、それまで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の学習を通して人間・社会・自然などについての考えを深める (第5回)
  • 言語文化と向き合う
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　短歌や俳句と向き合う　小学校学習指導要領国語の「第３　指導計画の作成と内容の取り扱い」の中に、〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕について、次の文言が示されている。「（略）〔伝統的な言語文…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の学習を通して人間・社会・自然などについての考えを深める (第4回)
  • 昔の人と語り合う
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　昔の人と語り合うこと　現代に生きる我々が古典を読む意味はどこにあるのか。古典と向き合う意義はないか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の学習を通して人間・社会・自然などについての考えを深める (第3回)
  • 伝統的な言語文化の指導の具現化を図る
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学習指導要領は何を求めるか　　伝統的な言語文化の指導に求められるものは何か。改めて再確認する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の学習を通して人間・社会・自然などについての考えを深める (第2回)
  • 伝統的言語文化の学習の課題と可能性（その二）
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　キーワードは、「享受」と「継承・発展」　伝統的な言語文化の指導を展開する際のキーワードは、「享受」と「継承・発展」であり、そのために「生涯にわたって古典に親しむ態度を育成する」ことを重視していくこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的言語文化の学習を通して人間・社会・自然などについての考えを深める (第1回)
  • 伝統的言語文化の学習の課題と可能性
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「伝統的な言語文化」を　どう受け止めるか　周知のように、新学習指導要領において、「伝統的な言語文化」に関する指導の重視が示された。このことは小・中・高等学校の国語教育における実践課題の一つである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第12回)
  • 「ことばの学び」の実感をもたせる
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の授業が楽しいか　多くの国語教師が国語の授業づくりに日々心を砕いている。このことを疑うものではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第11回)
  • 学力検査の結果から見えること・考えるべきこと（３）
書誌
実践国語研究 2006年1月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ことば」の学びを阻害するワークシート　前号で、「ワークシート」の功罪について取り上げ、それが確かな「ことば」の学びを阻害することを指摘した。ワークシートの枠が、児童生徒の思考の枠組みと内容を規定…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第10回)
  • 学力検査の結果から見えること・考えるべきこと（２）
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　社会の変化と言葉の変容　学力調査の結果から見えることの一つに、社会の変化があげられる。それらは、都市化の中で、高度情報化の中で、また国際化の中で、とりわけ、国語力の変容、さらには国語教育の指導の在…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第9回)
  • 学力検査の結果から見えること・考えるべきこと（１）
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語力は回復したのか　この四月に、平成十五年度小・中学校教育課程実施状況調査の結果が公表された。全体的に、学力の回復が見られるということが新聞紙上を飾った。しかし、国語力については、他の教科程の回…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第8回)
  • 国語教師の基礎・基本―自明のことを問い直す（５）
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「名作」を読めば「読解力」は高まるのか　前号に引き続いて、ＯＥＣＤの「読解力」調査結果について考える…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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