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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　全体の指導計画
  • 言語活動は、言語技術の習得をもって行う。劇化等における表現活動だけでは「国語の授業」ではない
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
全100件(61〜80件)
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • ○○流国語＝授業のどこがどう違うのか　●物語指導のスタンダード形式―での差異点に学ぶ
  • 分析批評＝物語指導のスタンダード形式
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
言葉にこだわり　知的な授業を展開する　一　広がる向山型分析批評　分析批評の授業は、「登場人物の気もち」を問うたり、「これは、とっても悲しい話ですね」といった感動の共有化を行ったりしない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み宿題→言語力ＵＰの良問カタログ
  • 夏休み直前！　授業でする国語難問・良問１題選択システム
  • 拡散型の問題を用意することで教室がしーんとなる状態を生み出すことができる
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
難問・良問１問選択システムの条件を次の二つと考える。　　できそうですぐにはできない　やってみたくなる知的な面白さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 国語授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　勘違いのやさしさ言葉　研究授業を見る。　授業の始めに次のような言葉を言う教師がいる。　　先生も緊張しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開き“教科書で考える”クイズ100選
  • 授業開きを盛り上げる“教科書から出題”面白クイズ
  • 「敬体と常体」教科書から出題の面白クイズ
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「敬体」と「常体」の指導　「敬体」と「常体」の使い分けは、日本語の文章を書く時の特徴の一つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書教材を楽しく！向山型授業で料理する
  • 「書く」新教材を料理して，この力を育てる
  • 授業のねらいにあわせて向山実践を取り入れることで、授業が楽しく知的に激変する
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教材名は同じだがコンセプトが違う　「かんさつ名人になろう」（『こくご二上 たんぽぽ』光村図書）は，旧教科書と題名はおなじだが，中身が幾分変わっている。一目見て次のように感じた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　記憶に残る学年末！あこがれの“あの授業”
  • 有名向山実践の追試ガイドＢＥＳＴ10
  • 国語「ふるさとの木の葉の駅」向山発問の神髄
  • 「分析」と「追試」はセットである
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
『向山洋一全集36』（明治図書）　『教師の成長は子供とともに』（明治図書）　『年齢別実物記録集17』（明治図書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語力育成！“書く活動”場面ごとの向山型活用の方程式
  • 詩を書かせる指導のポイントを向山実践から読み解く
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
１．必要な指導内容　向山洋一氏は次のように言う。　　小さい時から，名文に接した子どもなら，そして，文を書く才能がある子なら，何も教えなくても，文を書く技術を身につけていくだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　討論の授業―最初の一歩から中級まで
  • これを知っているだけで，討論の授業に近づける
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
討論の成立条件　討論的授業が成立するための条件として向山洋一氏は，次のように言う。　　１．多人数がいる。（一人では討論はできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力テスト国語Ｂ問題　徹底対応
  • 学力テストを意識して学校（個人）が変わったこと
  • 児童には思考を、教師には変化を促す
書誌
教室ツーウェイ 2008年1月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもに思考を促す　学力テストは、ＰＩＳＡ型読解力を意識している。扱うテキストや内容も国語や算数の領域を超えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「描写」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
描写にうってつけなのが「詩」を書かせることである。向山洋一氏が国語の時間に行った詩の指導・指示がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力４・説明の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，「説明」の指導をどのようにしていたのであろうか。氏の著作集には数々のヒントが隠されていた。そのうちの一部を示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 「学習意欲」を引き出す国語科授業での言葉かけ
  • 「討論」につながるよう発言意欲を引き出す言葉かけ
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　強制でなく賞賛で指導する　「次にＡさん。」　列指名で順に意見を言わせていく。　Ａさんは、おとなしく普段から発言も少ない。そんなＡさんの番になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型国語が提案する特別支援教育のポイント！
  • 知的で熱中する授業づくり三つのポイント
  • 逆転現象が起きた授業
書誌
向山型国語教え方教室 2005年12月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
逆転現象が起こる二つの授業を行っている。　　小さな逆転が繰り返される授業　一つの問いで逆転の起こる授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップのための研修課題
  • 授業を支える微細技術の開発
  • ライブで鍛えると微細技術が見えてくる
書誌
国語教育 2005年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　技術を磨く　向山洋一氏は、次のように言う。　　授業にとって「指示」「発問」は、背骨とも言うべき大切なことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「話す・聞く」指導の新領域の開拓
  • パネルディスカッションで話す・聞く能力を育てる
  • パネルディスカッション型で討論への道を目指す
書誌
国語教育 2003年1月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　やるからには「本物の醍醐味」を　中学生にパネルディスカッションを経験させると喜んで取り組む。ところが、残念なことに「ただ楽しいだけの時間」で終わってしまうことが多い。なぜか。一番の理由は、高橋俊三…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山型国語の基本システム
  • 向山型分析批評
  • 【討論の指導】基本の条件から基本システムを探る
書誌
向山型国語教え方教室 2000年10月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
討論の授業の基本条件　　向山洋一先生は「集団思考を思考する」と題して，次のように言う。　　さまざまな情報，いろいろな考えにふれることによって思考内容が相互にゆれたり，変化したりする状態である。ひらたく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第2回)
  • テーマ：次期指導要領への要望
  • 単元を貫く言語活動という言葉が生み出す、言葉から遊離した活動をなくすことで国語力は高まる
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第1回)
  • テーマ：学力テスト
  • 「家庭教育力」と「型」の習得がキーワードである
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 巻頭論文
  • 向山実践から熱中する要素を抽出し、他教材に応用する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　システムに含まれた熱中要素　授業開始数分後、子どもたちは漢字スキルを開き、筆順を唱えながら練習し始める…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭論文
  • 「見える」ようになる発問・指示は、スキルとして子どもに身に付く
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「見える」かたちにするのは教師　向山洋一氏は、授業について次のように言う。　　知的興奮をもたらすような発問をすべきである…
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小学校／中学校
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