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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　保護者との連携・協力の進め方
  • 家庭訪問で保護者の悩みを聞く
  • 話を聞き、自分の考えを示す
書誌
心を育てる学級経営 2008年12月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　学級の危機的状況を自己診断する
  • 診断の視点〔２〕子どもと教師の関係はどうか
  • 甘えられる関係をつくっているか
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　杉山登志郎氏の講演会に参加した。　氏は『発達障害の子どもたち』の著者であり、あいち小児保健医療総合センターの保健センター長である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で「集団意識」を高める技
  • 提言・個と集団をかかわらせる技―何が必要か
  • 「全員」へのこだわりとできない子をいとおしむ魂に支えられた授業技量
書誌
心を育てる学級経営 2008年5月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私は『個と集団をかかわらせる技』の中で向山洋一氏の授業「春」を分析した。　授業は次のように始まる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもから「なめられている」と感じた時
  • なめられてもほめる。それができるのが授業だ
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「女王の教室」というドラマが話題を呼んだ（日本テレビ系列昨年夏）。冷徹な表情、成績至上主義の厳しい姿勢、なめてかかるすきなど微塵もない、そんな鬼のような教師の名を「阿久津真矢」と言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが進んで動く仕掛け方
  • 提言・学級経営のうまい教師の演出力とは
  • 演出力とは評価力である
書誌
心を育てる学級経営 2006年2月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
毎朝似たようなことが続く。　朝の会で日直が言う。　「先生からお話です。」　うながされて私が前に立つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが力を出す係活動のアイディア
  • 係活動に協力しない子どもがいる時どうするか
  • 裏文化であることを尊重しつつ対応する
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
向山洋一氏は次の疑問を提示している。　　子どもにとってけんかは大切な場面だ。けんかによって学ぶことは多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「荒れ」を防ぐ危機管理のコツ
  • 学級のルールづくりに問題はないか
  • 「縛り」から抜け出すためには職場とは別の学びの場に参加するしかない
書誌
心を育てる学級経営 2005年5月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　Ａ組の漢字学習を見た。　「それでは漢字スキルをやります。配り係りさん、スキルを配ってください。」〝配り係りさん〟が漢字スキルを配り始めると教室は騒がしくなった。早く配られた子はスキルを開く。まだ配…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「集団の統率力」で学級崩壊を防ぐ
  • 「集団の統率力」を身につけるための努力
  • 三つの側に立つ
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　　一学期の初日。　私には学級を統率しようという意図が明確にあった。　統率者として子どもたちの前に立とうとして準備を進めた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級を「心の居場所」として再生させる
  • 子どもの自己実現を促す学級風土づくり
  • 今再び「自由立候補じゃんけん制」を主張する
書誌
心を育てる学級経営　臨時増刊 2000年5月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「児童の成長は、自らが成長する場面に立たなければ成長しない。」（研究紀要『大四小の児童活動第１集』向山洋一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 今日は紙に書いてお話ししましょう
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「今日は紙に書いてお話ししましょう。」　朝の会での「先生からお話です」という日直の言葉に応えて私はそう言いました…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ４月の仕事
  • クラスのルールを作ろう
  • 普遍的でシンプルなルールを
書誌
心を育てる学級経営 2005年4月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一年生を持ったときに立腰教育をやった。本で読んだだけではやり方がわからない。埼玉の白鳥幼稚園の公開研に参加した。教室に戻り、いざ実践してみようと思ったが細かいところがわからない。石間戸園長にお願いして…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 楽しいクラスをみんなで創る (第9回)
  • 「学校での一日」はストレスのない一日
書誌
心を育てる学級経営 2004年12月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
カメラを持って各教室をまわりました！　　朝の会終了と同時に漢字スキルは机の中からサッと出る。こちらのクラスでは「いつもの通り指書きから」（イチ、ニーイ、サン……）画数を唱える子どもたちの声…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 10月の仕事
  • 家庭との連携―どこに配慮するか
  • 家庭教育学級を開く
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
あるとき本校の青坂教頭が私に声をかけた。　「家庭教育学級というのをやってみようと思うんだけど、どうだい？　予算もつくし、やってみないか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 連続特集　基礎学力の保障に挑む
  • 公開研究会で「平均点の公開」に挑む
書誌
心を育てる学級経営 2002年7月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学校の公開研究会で漢字スキルの授業を公開した。２年（角田俊幸氏）、４年（宍戸威之氏）、６年（筆者）と３本連続の公開を実施した。少し広めの教室に参観者およそ90名が取り巻いた。子どもたちが入れ替わり入っ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　「読書」意欲を高める工夫
  • 「読書の段階」を語る
書誌
心を育てる学級経営 2001年10月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
読み聞かせるなら紙芝居がいい。　低学年ではよくやった。　最低でも週に一回は読んだ。　紙芝居には道徳的な内容の話が多い…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 民主的な学級経営に心がける
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学校・社会で規範意識の低下が深刻　親が子を虐待する。子が親を殺す。ネット殺人事件は大人・子どもにかかわらず起きている。老人の殺人事件も絶えない。大人も子どもも規範意識の低下を象徴する事件が起きて止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 「対話」の基礎が崩壊している
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
沖縄県うるま市の中学校で二つの事件があった。　　①　集団暴行死事件　②　集団暴行事件　　この二つの事件は立て続けに起きた。②の次の日に①が起きている。②の事件では肋骨を折るなどしたという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 授業の中での対話が中心である
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「心の育て方」となっているが、そんなものはない。　心を育てるのにHowtoはない。　子どもたちの心が豊かに育ってほしいと願って教室での生活をするけれども、しかし育ったかどうかは証明できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 指名なし討論は、子どもの心を覚醒させる
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　討論は、子どもの能力と意欲を覚醒させる　討論の授業は、子どもの頭を活性化する。　■六年生になってからの授業といえば、やっぱり討論！討論によって、きらいだった社会も楽しく勉強できるようになった。社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話を阻むものは何か
  • 個別対応の機会を意図的につくりときには教師の強い指導をする
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
個別対応の機会を意図的につくりときには教師の強い指導をする　　一　対話を阻むもの１　高学年女子の強いグループ意識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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