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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 社会科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 二十一世紀に求められる社会科学習
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
向当　誠隆
ジャンル
授業全般／社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・社会科ではどこに重点を置くか
  • 自らの価値判断を問う学習過程・活動を仕組む！
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
柳澤　一輝
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　ケータイ世代の生徒の現状　「ビミョ～」「ヤッバイ」「超ヤッバイ」etc……。生徒の日常で飛び交う若者言語。「今回のテストどう？」「ビミョ～」嬉しい・楽しい感情表現は「ヤッバイ」その最上級は「超ヤッ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 「活用能力」を伸ばすための方策
  • 社会科では「活用能力」をどう伸ばすか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
小原　友行
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で伸ばす「活用能力」とは　今回の教育課程改訂のキーワードの一つとなっている、社会科学習や社会生活の基盤となる基礎的な知識・概念・技能の「活用能力」を、社会科ではどうとらえればよいであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • スパイラル学習をどう構想するか
  • 社会科学習の方法を改善する
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　私の「普段の」社会科授業は、いくつかのパーツに分かれている。　例えば、授業の前半は次のような展開になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 情報の蓄積が集団思考を活性化させる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
千村　学
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　授業には生きた流れがある　授業には必ずねらいがある。　だから、教師は授業がねらいに沿ったものになるよう、さまざまな準備をして臨む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • Ａ・Ｂ・Ｃタイプの発言があって力のある授業が成立する
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
西村　一夫
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科の具体的な改善事項　新しい学習指導要領では、次のことが一層重視される。　　考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合うことによりお互いの考えを深めていく学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 間違ったってへこたれない！　易から難へと発言を取り上げていく
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　すらすらと読めるようにする　六年生の歴史学習では、子どもたちがはじめて出合うことばがたくさんある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―社会科授業の場合
  • 「特別支援を要する生徒」への対応を意識して授業を組み立てる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「特別支援を要する生徒」への対応を抜きに授業づくりはできない。　彼らの集中力を持続させながら授業を進めるには、教師側の意図的な取り組みが必要になる。授業における「発言」の取り上げ方も同じことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 読み取った情報をレポートに活用させる
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
見学のまとめ　社会科の授業で「活用力」が必要とされる場面は数多くある。ここでは、三年生の消防署見学を例に「活用力」の育て方について述べたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 三種類の「活用力」とその育て方
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
臼井　忠雄
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　三種類の「活用力」　社会科での「活用力」は、習得内容をより確実なモノとするために「習得」と対になって現れてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 知識を教え、練習して技能を高める
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　活用する力とは、結局はどのような「知識」を持っているかということに尽きる。　次の二つだ。　　①　知識を持っていること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 試行錯誤しながらの意見形成を
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　生徒の日常世界への着目　年度のはじめに『公民学習』に関するアンケートを実施した。生徒の反応は「経済がむずかしそう」「複雑そうで理解できるか不安」「公民は地理とか歴史に比べて何だか、つかみどころがな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 《原理》に絞って授業を組み立てる
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
中学社会科で実生活に最も近いのが公民的分野（政治・経済）である。　だからこそ、身近な題材を使い、それぞれの社会事象の《原理》を伝えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 小集団を活用した教科学習のコツ
  • こんな時社会科を生かせる
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
知的な活動となるか　小集団の学習とは、通常四人～五人の子どもたちの小さな集団での学習を指す。　こうした小集団学習の活用は慎重にすべきであるというのが私の考えである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 学習ノートの役割を活用させる
  • 社会のノートの活用
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科クイズでノート作り　五年生での授業。伝統工業の内容を使ってクイズ作りをした。　最初に教師が読んだり、子どもたちが読んだりして、最後まで読み通すことが必要だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 名人がすすめる研究的模擬授業とは
  • 社会科のおすすめ授業
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　模擬授業で練習する　わたしもこのところ模擬授業をよくやる。なぜかというと、本物の子どもを貸してくれないからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 社会の授業を活性化させた「討論」の授業
  • 「写真・資料読み取り」や「調べ学習」で情報を増やして、討論させる
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
佐藤　琢朗
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　写真の読み取り＋発問で討論させる　スマートボードに写真を提示する。　大半の子どもは、スマートボードが珍しいので、興味津々で注目している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 社会の授業を活性化させた「討論」の授業
  • 板書構成で論点を明確にさせる
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
飛田　政彦
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「奈良の大仏づくり」の授業（向山実践の追試）　「奈良の大仏」の授業を行った。参考にした書籍は『知的追求「向山型社会」の展開小学６年』（明治図書　二〇〇三・三）の中の吉田高志氏の実践である。その中で、西…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 社会の授業を活性化させた「討論」の授業
  • 知識の活用の場としての討論
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
北林　克彦
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　討論の再考　討論の授業を行う時、私たちはどうしても生徒同士の活発な激論（hot discussion）を期待する。しかし、授業を始めると議論が深まらないことが多い。討論は事実の相互提示にもとづくが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした社会科授業の発見
  • 学び合う集団における「つまずき」は、重要な思考の機会を与える
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
本宮　武憲
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
はじめに　私は高学年児童に「教室は間違いを生かすところだ」と常に話してきた。間違いは生かされなければ意味がない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした社会科授業の発見
  • 「つまずき」を生かし、討論できる子どもを育てる
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
田口　広治
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　一回目の討論　「指名なし討論」の授業にあこがれる。　しかし、最初からできるわけがない。　「手入れ」が必要だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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