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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 「学力テストＢ」を指導せよ
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • ＰＩＳＡ型読解力と各教科授業の問題点
  • 国語科授業の問題点―「学習評価」からの授業づくりを―
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科授業の見直しと再構築へ　ＰＩＳＡ型読解力の育成を「各教科で」具体的に「授業を通して」どう育成するのか。次期学習指導要領の改定のキーワードの１つになっている「国語力の育成」をも考慮した時、ＰＩ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 新聞の活用でＰＩＳＡ型読解力を鍛える
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　非連続型テキストの宝庫　ＰＩＳＡにおける読解力の定義は、左記の通りである。　「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 「正確に読み取る」力と「意見を表現する」力
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「読解力」指導への危惧　そもそも「読解力」とはいかなる能力を指すのか。その本質を考える際に、「文章・作品を正確に読み取る力」と「文章・作品に対する感想・批評を形成する力」の両面があることを重視する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 考える喜び、書く喜び
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型「読解力」と国語科　ＰＩＳＡ型「読解力」とは「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力」である。この…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 国語の一斉授業ここを重視する
  • “腕”の悪い教師は子供を減らしてもダメ
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「一斉授業」では子供に力がつかないからと言って、「少人数指導」あるいは「習熟度別指導」を試みる学校がある。しかし、授業を見てみると、ひどい。「少人数指導」だろうが、「習熟度別指導」だろうが、駄目な教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　意欲の出る授業・意欲を無くす授業
  • 意欲を引き出す発問のポイント
  • 国語／「向山型国語」で意欲を引き出す
書誌
授業研究21 2004年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
子どもが意欲をなくすのは、「単元学習」のような、どうでもよい、ゆるんだ授業をやっているからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科別「基礎学力」向上の具体策
  • 基礎・基本の「繰り返し学習」の改善
  • 向山型漢字指導システムでどの子も一〇〇点をとる
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
新しい学級をもつと、しばしば「漢字の宿題はないのですか」と聞かれる。私がまったく宿題を出さないので、子どもも保護者も不思議に思うようである。「漢字の宿題とはどういうものですか？」と尋ねると、新しい漢字…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる「学び方」の基礎・基本
  • 教科別「学び方」指導の基礎・基本
  • 国語科の基礎・基本の「学び方」
  • 誰も教えてくれない「読み」と「書き」の「学び方」
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「子どもに基礎・基本の力をつける」と言うと、決まって反対する教師たちがいる。　「何が基礎・基本なのか吟味すべき」だというのである。そんなことをしている間に、目の前の子どもたちの力はどんどん落ちていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第12回)
  • 詩「水平線」の発問
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
四年生の教科書に、小泉周二の詩「水平線」が掲載されている。一読して、意味が分かる人は少ないだろう。難解な詩である。宮崎の講座で、この詩の模擬授業を見た。椿原正和氏の模擬授業の追試である。かつて熊本で模…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第11回)
  • 詩「水のこころ」の発問
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「水のこころ」という高田敏子の詩がある。高学年の教科書に掲載されている。極めて難解だ。何を言っているのか分からない。だから授業のしようがない。多くの教師は、読ませるくらいで通過するところだろう。この詩…
対象
小学校／中学校
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第10回)
  • 「古池や蛙飛びこむ水の音」の発問Ⅱ
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
芭蕉の句の授業、続きである。　発問一〇　話者と古池の関係は、Ａ・Ｂ・Ｃのどれなのですか。　　一　「本質」を問う発問（その三…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第9回)
  • 「古池や蛙飛びこむ水の音」の発問
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
熊本で行ったセミナーに、元教え子（大学生）が参加した。その時、あるテーマで、大分の松垣和年氏が模擬授業を行った。扱ったのは、松尾芭蕉の有名な俳句である…
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小学校／中学校
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第8回)
  • 「かさこじぞう」の発問
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
サークルで、「やまなし」の授業の話になった。一〇年ほど前に、長崎で向山氏が語った話である（文責は伴）。「やまなし」を初心者が簡単に扱うとするならば、何を授業するか。向山氏が示したのは二つである。一つは…
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小学校／中学校
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第7回)
  • 「米洗ふ前に蛍の二つ三つ」の発問群
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
静岡で行う講座で、毎年「発問審査」を行っている。事務局が配付した教材で、二百数十名の教師が一斉に発問を考える。腕に覚えのある教師が前に出て、自分の発問を発表する。私がこれにコメントし、Ａ・Ｂ・Ｃで評定…
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小学校／中学校
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第6回)
  • 「分析批評」入門期の発問
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
サークルで、向山型「分析批評」の授業について質問を受けた。　　向山型「分析批評」では、最初に何を教えるのか、三つほど示せ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第5回)
  • 「心臓部」を子どもに出させる発問構成
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
伴　一孝
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授業全般／国語
本文抜粋
東書教科書三年下の扉に、西村祐見子の「木の葉」という詩がある。二〇〇五年一〇月に、茨城の桑原和彦氏が模擬授業にかけた。「四・四・五」の、とても綺麗な詩である。まずは何度も何度も読ませたい…
対象
小学校／中学校
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第3回)
  • メジャー教材「おおきなかぶ」の発問
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
伴　一孝
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授業全般／国語
本文抜粋
「おおきなかぶ」は、メジャー教材だ。一年生を担任したことのある教師ならば、まず間違いなく授業をしたことがあるはずだ。「おおきなかぶ」の授業記録・実践発表は、おそらく数千を超えるだろう。しかし、優れた発…
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小学校／中学校
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第2回)
  • 「本質」を見抜き焦点化する
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「本質は何か」を考える　埼玉の講座で、山梨の武藤淳一氏が模擬授業を行った。正岡子規の俳句である…
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小学校／中学校
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  • 逆転現象が起きる発問づくり　国語科発問づくりのコツ (第1回)
  • 高速で授業を創り上げる
書誌
授業研究21 2006年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　高速で「教材研究」を行う　正岡子規の短歌で模擬授業対決をした。　　くれなゐの二尺のびたる薔薇の芽の針やはらかに春雨のふる…
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小学校／中学校
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／国語
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一　出逢いの日の音読指導　始業式、学級開きの第一日目に教科書を配る。その日のうちに国語の教科書を開けて授業をする…
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小学校／中学校
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