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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 感動の別れを彩るツールあれこれ
  • 感動の別れを彩る“アンケート”活用法
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 感動の別れを彩るツールあれこれ
  • 感動の別れを彩る“写真・映像”活用法
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
村田　正実
ジャンル
道徳
本文抜粋
①「独特の空気」の中で素敵な別れの演出を　出会いがあれば、別れがある。学校とはそもそもそういう場所だろう。言い換えれば、「新たな旅立ち」と「親しんだものとの決別」が常に共存する空間が学校であると言って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 感動の別れを彩るツールあれこれ
  • 感動の別れを彩る“音楽”活用法
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
足立　由美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに　音楽は、言葉のないメロディだけでも人の心を動かすことができる。そのような音楽を使うことは、道徳の授業にとって、大変効果があると考えられる。しかも、それを最後の締めくくりとして使うことは、巣…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 感動の別れを彩るツールあれこれ
  • 感動の別れを彩る“教室掲示”活用法
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
「道徳コーナー」あれこれ　最近の研究授業で、授業の他にも指導者が力を入れていると感じるのが、道徳の時間の足跡を残した「道徳コーナー」である。道徳の時間には、国語や算数などの教科のような単元計画はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 感動の別れを彩るツールあれこれ
  • 感動の別れを彩る“心のノート・道徳シート”活用法
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
原　卓範
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　たくさんの温かな思い出とともに成長を刻んできた４年生のこの１年間。そこには、支え合い認め合いながら、集団、個人として伸びようと努力してきた確かな足跡がある。当初、子どもたちは、自己肯定感に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 感動の別れを彩るツールあれこれ
  • 感動の別れを彩る“名言・格言”活用法
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
高橋　和久
ジャンル
道徳
本文抜粋
年度末、それまで共に学校生活を送ってきた子どもたちに対し、自分なりのメッセージを伝える方法として、短い言葉（格言等）を示し、その言葉のもつ意味やそこに託す思いを語ることも大切です。昔から伝わる格言や有…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業＝感動を呼ぶ資料＆アイデア
  • 感動の別れを彩るツールあれこれ
  • 感動の別れを彩る“ＩＣＴ”活用法
書誌
道徳教育 2013年3月号
著者
増井　泰弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
一六年間を振り返って　学校のサーバに保存されている子どもたちの六年間の記録。それらをスライドショ
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最新キーワードまで網羅！道徳教育の新常識
  • キーワードでよくわかる　道徳教育の新常識
  • デジアナ・マネジメント
  • デジアナ・マネジメントとは／デジアナ・マネジメントの最新情報／デジアナ・マネジメント×道徳教育
書誌
道徳教育 2023年9月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
デジアナ・マネジメントとは　ＩＣＴの活用が個人に終止している授業では，児童が個人的な課題の完成だけに集中してしまう傾向にある。そこで，教師はＩＣＴを使った対話や協働学習を展開するが，ねらいに沿った活動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業　良い発問の条件―悪い発問との比較で考える
  • 悪い（ＮＧ）発問論争について考える
  • ４
書誌
道徳教育 2021年8月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
(1)「もしも，あなただったら？」はＯＫかＮＧか？　ＯＫです。主人公に子ども自身を置き換えさせて，主人公の立場を借りて自己の考えを生み出し意識できる効果があると考えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多面的・多角的な考えを引き出す授業アイデア大全集
  • 多面的・多角的な考えを引き出す授業アイデア大全集
  • 話し合い
  • 20　ｐ４ｃで話し合う
書誌
道徳教育 2020年5月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
多面的・多角的な考えを引き出すポイント　ｐ４ｃは，身近なテーマや物語などを題材として，子どもたちが題材から見つけた問いについての考えを深めることを通して，論理的思考力を養い，子どもが民主主義社会におい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　深層探訪「絵はがきと切手」「二通の手紙」の教材研究
  • プチアイデアで「絵はがきと切手」の授業にアクセント
  • 板書・書く活動
  • アクティブな板書で友情観を育む！
書誌
道徳教育 2020年1月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　「絵はがきと切手」の内容は，子どもたちにとって経験がないにしても，非常に共感しやすく，郵便料金不足を知らせるかどうかを通して遠方に住む友達への気持ちを推し量ることができる教材である。授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
  • 基本＋応用でわかる！　多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
  • より深い学びに導く！　発問の応用技
  • 子どもの考えから学習問題を導く
書誌
道徳教育 2018年8月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　子どもの考えから学習問題を導く発問のポイント　子どもが主体性を発揮しながら学習していくためには、教師の発問がキーになる。授業の導入や展開では、学びの集団である子ども同士や教師との共通了解を得ること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究！「問題解決的な学習」を生かした指導
  • 多様な問題解決的な学習を提案する
  • 柳沼良太が提案する問題解決的な学習
  • 〔実践〕思考のズレを基に、対話を通して価値観を磨き続ける思考活動としての問題解決的な学習
書誌
道徳教育 2017年8月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
１問題解決的な学習について　学習指導要領解説によると、「道徳科における問題解決的な学習とは、ねらいとする道徳的諸価値について自己を見つめ、これからの生き方に生かしていくことを見通しながら、実現するため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「心情を追求する授業スタイル」の奥深さを考える
  • 誌上討論／「心情を追求する授業スタイル」について考える
  • 現場教員から
  • 現場教員が捉える、子どもの道徳性について考え直す
書誌
道徳教育 2016年9月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き絶対成功！「考える道徳」スタートガイド
  • グラビア／教室を笑顔でいっぱいに！　道徳空間づくり
  • 子どもたちによる学級力を高める道徳空間づくり
書誌
道徳教育 2016年4月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳
本文抜粋
児童の主体性の育成においては、児童が主役となり児童の意識を高めていくことが大切である。「学級力向上プロジェクト」を通して、学級の課題を児童自ら評価し、学級で抱えている道徳的課題について道徳の時間に話し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 第１特集　2020年の道徳―withコロナでの授業づくり
  • withコロナの道徳授業アイデア
  • 「思考の見える化」で問題意識を高める三つのアイデア！
書誌
道徳教育 2020年11月号
著者
古見　豪基
ジャンル
道徳／教育学一般
本文抜粋
１　(1)図や表でアクティブなプレゼンを！　新型コロナウイルス感染症では，三つの密を避けることが推奨されているが，授業を行う上で特に注意する点は，「近距離での会話や発声」である。このことを踏まえて，コ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　「話し合い」で子どもの本音をどう引き出す？
  • ［論説］「話し合い」で子どもはなぜ本音を言わなくなるのか？
  • 「自分のための道徳授業」を意識して、本音と向き合う
書誌
道徳教育 2025年7月号
著者
土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　教科書を活用した道徳科がスタートして６年。昨年12月に職場体験で明治図書編集部にきた中学生は「道徳授業はいつも同じ展開で、またかと思ってしまう」という。これは、この中学生だけの話なのか、全国…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「話し合い」で子どもの本音をどう引き出す？
  • ［解説］本音の「話し合い」成否を握る「問い返し」の技術
  • 本音を引き出す「問い返し」の力
書誌
道徳教育 2025年7月号
著者
望月　伸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
本音を引き出す「問い返し」の力　道徳の授業を、子どもたちが本音を交わす場にするには、どうすればよいのでしょう。その鍵のひとつが、「問い返し」の力です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「話し合い」で子どもの本音をどう引き出す？
  • 授業名人が実はやっている「話し合い」で子どもの本音を引き出す技
  • 「本音」を見極める
書誌
道徳教育 2025年7月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　「本音」とは何か　「本音」って何でしょう。　「仕事をサボりたい」「寝る時刻だけどもっとゲームをしていたい」これらを「本音」とする傾向が多くないでしょうか。もちろん、これらも人間の偽らざる本心ですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (2026/1/9まで無料提供)
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  • 特集　「話し合い」で子どもの本音をどう引き出す？
  • 授業名人が実はやっている「話し合い」で子どもの本音を引き出す技
  • 子どもの考えを認め　信じて　待つ
書誌
道徳教育 2025年7月号
著者
尾崎　正美
ジャンル
道徳
本文抜粋
本音を引き出す技　全ての考えを否定せず認める　そして　実現の難しさを共有する　　こう書くと、テーマに矛盾しているかもしれませんが、私が話し合いで「本音」を引き出すことを考える際に心がけているのは、子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「話し合い」で子どもの本音をどう引き出す？
  • 授業名人が実はやっている「話し合い」で子どもの本音を引き出す技
  • 子どもの思考を刺激して，「自分事として考える」ための仕掛けをつくる
書誌
道徳教育 2025年7月号
著者
及川　仁美
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもが「本音を語る」ために必要なこととは何か？　鍵を握るのは、目の前の話題を「本気で考えているかどうか」。つまり、「自分事として考えたことを丁寧にアウトプットする」ことこそが、「本音を語る」ことのベ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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