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  • 小特集　子どもの“ふしぎ発見”＝きっかけの一言
  • どちらが食塩水で，どちらが水だろうか
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 小特集　子どもの“ふしぎ発見”＝きっかけの一言
  • なぜ，つり合ったのかな？
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
市村　慈規
ジャンル
理科
本文抜粋
最近，半分に切ったダイコンがスーパーで売られています．「首の方」と「先の方」で太さがちがうダイコンを半分に分けるには，どうすればよいのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　子どもの“ふしぎ発見”＝きっかけの一言
  • 子どもの思考を揺さぶる発問と教材提示
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
向江　公司
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　今回の学習指導要領の改訂の趣旨の（ⅱ）改善の具体的事項に（エ）「児童の科学的な見方や考え方が一層深まるように，観察・実験の結果を整理し考察し表現する学習活動を重視する」という項目がある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　子どもの“ふしぎ発見”＝きっかけの一言
  • 「粒子」の考え方を使って空気と水の性質を追究しよう
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
小野寺　千恵
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「粒子」の考え方を使う意義　４学年「空気と水の性質」の単元は閉じ込められた空気や水に力を加え，その体積や圧し返す力の変化を調べる学習である．新指導要領においてこの単元は，「粒子」についての基本的な…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　子どもの“ふしぎ発見”＝きっかけの一言
  • 条件や視点を明確に示すことにより，児童の興味・関心を高める
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
淺野　貴之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．“ふしぎ発見”のための発問　児童に自然の事象について「なぜだろう」「もっと調べてみたい」と感じさせ，興味・関心を高めることは，単元の導入だけでなく，授業のあらゆる場面で可能である．そして，どの学習…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　子どもの“ふしぎ発見”＝きっかけの一言
  • 理科は「自然」が語るもの
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
西川　光二
ジャンル
理科
本文抜粋
身の回りの自然等から不思議なことを発見することは，理科の学習のおもしろさ・醍醐味ではあるが，それを意図的に行わせることは難しい．また，教師の支援・誘導のもとで導かれた発見と，日常の中で，自分の力・努力…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　朝学習―子ども生き生き理科メニュー
  • 身近な植物に目を向けよう
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
学校の行き帰りにたくさんタンポポが咲いているのを見ますね．ところが，同じように見えて，全部同じタンポポではありません．実は違いがあるのです…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　授業でもっと活躍させたい“映像教材”
  • グーグルアース：ここでこう使える
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
グーグルアースは，衛星写真，航空写真，地図，およびグーグル検索を組み合わせて，世界中の地理空間情報を入手できる無料のソフトウェアである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集 学級通信に“授業の様子”をどう書くか
  • 場面を切り取り，目に浮かぶように書く
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
私は，学級通信を書く際に，授業の様子が目に浮かぶように書くことを意識している．そうすることで，学級通信を通して，保護者に授業の様子を感じてもらうことができるからである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　学年末／印象に残るスペシャル授業のヒント
  • 授業参観で大受け，おもしろ理科実験
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教える”と“考えさせる”の境界線はどこか
  • 教科書活用―教えると考えさせるの境界線
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
５年「もののとけ方」の単元で，水の温度を上げて，ミョウバンを溶かす実験がある．　水の温度を上げると，ミョウバンの溶ける量がどんどん増えていくため，子どもたちは熱中してミョウバンを溶かそうとする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“子供の発想”をどう入れるか
  • “子供の発想”を育てる＆採り入れる授業術
  • 子供の発想を入れた学習計画の立てさせ方
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
私は，理科の授業の中で，ノートを見開き２ページにまとめるように指導をしている．これは，どの単元においてでもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科大好きにする授業ガイドブック
  • 授業開き第１日目＝理科好きにする教科書指導のポイント
  • 教科書から出題するクイズ
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の授業開きで，教科書に入る前におすすめの授業がある．　「いろいろな角度から物を見る力」を養うもので，岡田篤氏の修正追試である．（「理科・授業開き」日本教育技術方法大系　第９巻…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい授業つくる“指導案モデル”大集合
  • 新しい授業にふさわしい指導案づくりの工夫例
  • ＰＣ活用の授業と指導案づくりの工夫例
書誌
楽しい理科授業 2006年5月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
昨年10月，ＴＯＳＳインターネットランド名古屋会議で模擬授業にチャレンジした．内容は３年生理科－昆虫単元である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業“爆笑マジメの科学話”41選
  • 現代のホラー話？　爆笑さそう落ちのつけ方
  • 人は死んでも生き返る？
書誌
楽しい理科授業 2006年3月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
本文抜粋
人は死ぬとどうなると思いますか．　　子どもの考えを聞き，次のように話す．　　ある調査によると，約２割の子どもが「死んだら生き返る」と答えたそうです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • えー，そんな風に考えるの―子供の思考びっくり例
  • 水の気体は見えるもの？
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 学年の生徒を校庭に集めてドラム缶つぶし
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
ふだんの授業では，クラスによる進度差があったり，時間不足の心配があったりして，イベント的な理科実験をするのは難しい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 学習した基礎的・基本的な知識や概念を相互にかかわらせる授業
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
川瀬　秀樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　陽南中学校では，これまで年度初めの「授業開き」だけでなく，１年間の最後に「ラスト授業」として，１年間に学習した基礎的・基本的な知識や概念を活用して課題を解決する時間を設けている．科学を学…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 鳥取大学発「出前おもしろ実験室」
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
丹松　美由紀
ジャンル
理科
本文抜粋
できるだけ多くの子どもたちに楽しみながら科学に接する機会を提供し，興味を喚起したい．そんな思いから平成14年度以降「出前おもしろ実験室」を開催してきました．テレビなどで見たことはあっても初めて実際に体…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 五感を使っての豊かな実験！
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
池田　敏
ジャンル
理科
本文抜粋
人は受ける情報の80％以上が視覚経由といわれている．生徒に「よく観察しなさい」と指示するとしっかりと見つめようとする．しかし，観察は目を通してのみ行われるものだろうか．学生時代，盲学校の授業を何回か見…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 甘酒・ヨーグルトで理科パーティー！
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
中井　咲織
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　中学２年生の消化の学習では，デンプンが分解されて糖になることを学習する．また，中学３年生の生態系の学習では，菌類や細菌類が分解者として有機物を分解することを学ぶ．これらの学習のまとめとし…
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小学校／中学校
種別
小特集
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