関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 小４の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「天気の様子　天気による１日の気温の変化」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
下条　知淑
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 「実感を伴った」子どもの科学の世界の構成
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
小川　哲男
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領理科の目標に「実感を伴った理解」が加えられた．　重大な改善である．　子どもが理科学習において，自分の論理を駆使しながら科学の世界を構成していくことを重視したととらえることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 学習内容を科学概念として明確に位置づける
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 子どもにとっての系統性
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
大辻　永
ジャンル
理科
本文抜粋
通常，「系統性」という言葉は学問分野について用いるのであって，「子どもにとっての系統性」という表現はふさわしくない．しかし，今回の学習指導要領の改訂にあたり，実際の授業を先生方が構想する上で重要だと思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 探究的な理科の学習のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
西川　光二
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 問題解決能力の育成と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科の授業時数が増えた！　理数の充実という基本方針のもとで，学習指導要領が改訂され，中学校では理科の授業時数が増えた．「仕事」，「イオン」など，これまでの３回の改訂の中で削られてきたものが多く復活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 科学的概念の育成と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
五十嵐　靖則
ジャンル
理科
本文抜粋
１．科学的概念の育成で大切なポイント　子どもたちに科学的概念を育成する上で大切なポイントは以下に示す３点です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 日常生活との関連づけと教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
羽仁　克嘉
ジャンル
理科
本文抜粋
１．自然事象をより身近なものにするために　昨年度，児童に「パッチンがえる」をつくらせてみた．教室には，輪ゴムや厚紙が常においてあり，それらを使って楽しく遊んでいる．この活動のきっかけは児童の休み時間の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • 総合的なものの見方の育成と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
増子　寛
ジャンル
理科
本文抜粋
現代における科学技術の発達は，新しい材料の開発，交通技術の発達，コンピュータの進化などに見られるように，現代社会に生きる人々の生活様式の変化にとどまらず，社会構造そのものに大きな変革をもたらすようにな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • ものづくりと教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
寺田　光宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．科学的体験としての「ものづくり」　現代の子どもの体験的，具体的な知識不足が叫ばれ，新学習指導要領に「ものづくり」などの科学的体験の必要性が強調されてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 新理科の方向性を生かす教材開発・授業構想のヒント
  • テクノロジーの活用と教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
大黒　孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新しい中学校学習指導要領解説理科編では，基本的な考え方として「自然の事物・現象に進んでかかわり，その中に問題を見いだし，目的意識をもって観察，実験を主体的に行い，課題を解決するなど，科学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 小４の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「人の体のつくりと運動　骨と筋肉」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
大前　宣徳
ジャンル
理科
本文抜粋
１　第４学年「人の体のつくりと運動」の学習のめあては何か？　新学習指導要領に示されている目標と内容は，次のとおりである…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 小４の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「人の体のつくりと運動　骨と筋肉の働き」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１　ほこりをかぶっている人体模型の出番　最近の授業などでほとんど使われていない人体模型が理科準備室などにある…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • 小４の新教材＝授業をどう構想するか
  • 「水の三態変化　氷の体積変化」の授業構想
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
舟生　日出男
ジャンル
理科
本文抜粋
水は，４℃までは他の物質と同様に体積が減るが，さらに温度が低下すると体積は増える．このことについて，実感を伴った理解を図るにはどのような授業を実施すればよいか．本稿では「協同による探究」を指向した学習…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • これを続けては必ず崩壊する“授業の入り方”
  • 説明中心・叱責・準備不足
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
下条　知淑
ジャンル
理科
本文抜粋
「授業崩壊」の原因は，児童側だけでなく，実は教師自身の指導の中に多くある．崩壊につながりかねない教師の指導を，例を挙げて紹介していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　子どもに“科学の未来”をどう語るか
  • 環境問題の未来をどう語るか
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
下条　知淑
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「地球温暖化」がニュースにならない日はないくらい，環境に対する人々の意識は高まっている．だが，危機意識は持っていても，「実生活において個人レベルで行動しても，たかがしれている……」という…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ