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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第5回)
  • 向山型分析批評の授業は、国語科での蓄積を可能とする。「りんご畑の九月」（後藤竜二作）で、問題作りに挑戦
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第7回)
  • 公開研究会のテーマは、「国語の学習内容は蓄積されるか」だった。文学作品の授業内容は、蓄積されなければならない
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習は蓄積されるか　校内の研究主任を拝命している。　十一月に公開研究会を開いた。　テーマは
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第6回)
  • 聴写のすすめ　地味な学習活動だが、効果は絶大である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
聴写のすすめ　聴写を行っている。　聴写の効果を以下に示す。　　①集中力を高める。　②記憶力を高めることができる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第4回)
  • 代表的な分析批評の発問で知的な授業を作る。新しい解釈を子どもたちに持たせる。それが、授業である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
分析批評での発問を分類する　分析批評の授業を行う。　代表的な発問を示す。　　①登場人物は、誰ですか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第3回)
  • 短文で一時間の授業を作る　教師の腕の反映である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
文学的な文章の解釈　文学的な文章の授業を行う必要がある。　その際、何度もこの連載で紹介しているが、「分析批評」の方法を知らなければ授業できない内容が多い…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第2回)
  • 「春のうた」（草野心平）で、何を教えるか。何を教えるかの年間計画を立てる。「春のうた」は、度肝を抜く音読指導だ
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「春のうた」（草野心平）　詩「春のうた」（草野心平）の教材がある。この詩は、四月に授業することが多い…
対象
小学校／中学校
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第1回)
  • 研究授業では、自分の主張を行う。主張には、しっかりとした裏付けが必要である。一級の資料がモノを言う
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
何を教えるか明確にする　国語の授業を行う。　何を教えるかを明確にする必要がある。　ただ、楽しいからというのでは、ちょっとさみしい。もちろん、そうした授業もあっていい。しかし、研究授業とか自分の主張をし…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第3回)
  • 緊急事態でも対応可能
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
６年生を担任していた時のことだ。１月の参観日は，専科の先生と相談して音楽の発表会にした。５年生の先生とも相談し，５年生合同で行うことにした。時期は，１月である。校内にインフルエンザが蔓延し，その当日…
対象
小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 教師が言葉に対する鋭さをもたなければならない
  • 単元名『三年とうげ』②
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
あの，さすがにねえ，ポイントはちゃんとしてるんですが，授業は全然だめです。意味が通じないです。はい，いいですよ。北海道から来たんでしょ。ね。だから許してあげる…
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小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 教師が言葉に対する鋭さをもたなければならない
  • 単元名『三年とうげ』①
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
この全体の文章の中から，１番疑問だとこの文章。１文。横に線を引いてください。この解釈は１番疑問だという。私は疑問がないという人は，少なくとも子どもはこう間違う。こう解釈できない。１文です…
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小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録⑤
  • 「過ぎていった」と「去っていった」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「あっという間に…」　向山：「あっという間にっていう感じがする。○○（子どもを指名…
対象
小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録④
  • 「木の葉駅」か「木の葉の駅」か
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「えーっと，母……いやＡが……ぼくの場合はＢが先になっちゃって，駅があって，駅がありまして，Ｂのこのカンナの花が咲いていたっていうのは，駅の…
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小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録③
  • 視点の移動を問う
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　向山：「駅とカンナね。お母さんはいいわけだな。（笑）駅とカンナ。じゃ，これもついでに，学生さんに聞きます。母とカンナ。駅と母？（人数を数える）い…
対象
小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録②
  • 指示語の指し示すものを問う
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「でも，それは,母のいないっていうのは……母のいないっていうのは，だいたい本で書かれていると，母がいないっていうのは，だいたい死んだことになっ…
対象
小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録①
  • 第５校時　母の生死を問う
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
向山　洋一・松本　隆行・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「ふるさとの木の葉の駅　坂村……」　向山：「わかんない？誰か読める人いますか…
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小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 「冬景色」の授業⑫
  • 第３時（４）　子どもの討論から教師の語り
書誌
向山型国語教え方教室 2008年8月号
著者
向山　洋一・松藤　司・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1987年３月18日，雪谷小学校，向山学級５年生。　授業で使われた教材を掲載しておく。　「季節がいつなのか」の討論の続き…
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小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 「冬景色」の授業⑪
  • 第３時（３）　子どもの絵を仲間分けし，討論に移る
書誌
向山型国語教え方教室 2008年6月号
著者
向山　洋一・松藤　司・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1987年３月18日，雪谷小学校，向山学級５年生。　授業で使われた教材を掲載しておく。　前号で黒板に描かれた絵を紹介した。向山氏はそれを仲間分…
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小学校／中学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 「冬景色」の授業⑩
  • 第３時（２）　写真を見せる
書誌
向山型国語教え方教室 2008年4月号
著者
向山　洋一・松藤　司・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
今回も授業で使われた教材が掲載されている。　　３時間目の授業である。　３時間目も音読から授業に入っている。そして，発問をしている。次のものだ…
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小学校／中学校
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  • 誌上授業技量検定観戦記
  • 授業のリズムとテンポを大切にせよ
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「向山洋一教え方ライセンスセミナー」が　全国で実施されている。このセミナーのメイ　ン講師は，向山洋一氏である。向山氏から直…
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小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 「冬景色」の授業⑨
  • 第３時（１）　冬景色を絵で表す
書誌
向山型国語教え方教室 2008年2月号
著者
向山　洋一・松藤　司・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
今回も授業で使われた教材が掲載されている。　　いよいよ３時間目の授業がはじまる。　１時間目は，主に読みに時間を割いた。２時間目は，主に語句の意味に時間を割いた…
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小学校／中学校
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  • 誌上授業技量検定観戦記
  • 国語の実践で問題提起を期待する
書誌
向山型国語教え方教室 2007年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
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甲本 卓司　岡山県久米南町立弓削小学校　国語の実践で問題提起を期待する
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