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  • 05　子どもが考えたくなる！「発問」の立て方　私のおすすめキー発問
  • 小学校／学習者の「なぜ？」を醸成する「発問」のロジック
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点５　【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン　小学校
  • ５年
  • 【我が国の農業や水産業】アジの味には自信有り！　アジを味わうまでのアジの旅
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　すでに獲得している知識と，知っているようで知らないことを再認識させる付箋を使った問題づくり
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点６　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　小学校
  • ６年／我が国の政治の働き，日本国憲法
  • 憲法が変わったら，校歌の歌詞も変わった
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 平和記念式典？　平和祈念式典？　　「先生、教科書の頁をめくってみたら、ここの資料に広島市は【平和記念式典】で、長崎市は【平和祈念式典】って二パターンの漢字が使われています。これって………
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「キー発問」アイデア大全集
  • 視点２　おさえておきたい！　見方・考え方を鍛える発問づくり　はじめの一歩
  • ②思考を深める発問づくりのポイント
  • 単元全体を見据えた発問づくりとは？
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 教師が発問する場面とは？　社会科授業の中で教師が発問をする場面を想起してみると、子どもたちが問題づくりに使う導入資料の提示場面や、問題から子どもたちが予想を立てた後、中心資料によって社会的事象の現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材25選
  • 視点６　【授業最前線】「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材の授業展開／小学校
  • ５年
  • 〈情報産業と情報化した社会〉個人情報の「管理」とその扱いからみる「安心」・「心配」のジレンマ
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１情報化した実社会において児童に身につけさせておきたいメディアリテラシー　　「情報産業と情報化した社会」の単元で、児童に身につけさせたい力の一つにメディアリテラシーがある。ここでのメディアリテラシーと…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点６　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　小学校
  • ５年
  • 〈情報産業と情報化した社会〉ネットワーク情報から立場の違う情報を取れーニングワーク！
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
ワークのねらい　ネットワーク等を通じて最新の情報がリアルタイムに発信される情報化社会において、正確な情報・必要な情報を児童に正しく選択させるということは重要なファクターの一つである…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「歴史的な見方・考え方」を鍛える！課題追究学習
  • 視点５【小学校】「歴史的な見方・考え方」を鍛える！　課題追究授業プラン
  • 現代
  • 国際社会における「本当に必要な支援とは何か？」を問う構成型授業の構築
書誌
社会科教育 2017年7月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１　新学習指導要領における本授業プランの位置付け　　昨年度、国際協力機構中国国際センター（ＪＩＣＡ中国）が企画した「教師海外研修」へ参加させていただける機会に恵まれた。研修国はラオス人民民主共和国（以…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＡＬを充実させる！ＩＣＴ活用で拓く情報活用型授業
  • 視点４　社会科ＡＬを充実させる「ＩＣＴ活用」―情報活用型授業でおさえたいポイント
  • つまずきポイントと乗り越え方
  • ＩＣＴの「良さ」と「つまずき」紙一重
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１授業におけるＩＣＴ活用の役割　文部科学省中央教育審議会教育課程企画特別部会における最新の論点整理では、「各教科・科目等の内容の見直し」について、社会・地理歴史・公民科において次のように記載されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • 「この課題」で主体性を引き出す！　思考と判断を問うアクティブな授業モデル
  • 小学３・４年
  • グローカル教材が子どもたちの住む地域と世界をつなぐ
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１グローカル教材を生かす　グローカルとは、グローバルとローカルの混成語である。本稿で取り上げるグローカル教材とは、子どもたちの身近な生活圏に存在（ローカル）しながら、世界とのつながり（グローバル）を明…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニング時代の授業開き
  • アクティブ・ラーニング時代の社会科授業開き　私のおすすめ授業プラン
  • 小学５年／「不知の知」からのスタート
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１母国を語れる子どもたちへ　「日本とは、どんな国ですか？」というこの漠然とした質問に、いったいどのくらいの子どもが答えられるだろう。これは、私が、二年前まで在外教育施設である日本人学校に勤務していた時…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 授業デザイン→授業実践　構想と現実の差に対する修正力をどう身につけるか
  • 社会科的マネジメントサイクルから見る三つの修正力とは
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科授業の構想と現実　社会科授業における構想とは、指導案を作成している時間、地域や資料・史料、社会的事象を元に教材を作成している時間など授業準備に充てている時間のみを指すものではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • 若手・初任者必読　研究授業初心者のための実践アドバイス
  • 『フィールドワーク』と『資料の精選』から見出す本時だけに留まらない研究授業
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科における研究授業　研究授業とは、学校教職員の授業等における資質の向上を目指し、公開で行われる授業である。社会科においては、地域等から教材を掘り起こし、それらを学習指導要領に沿った形で単元開発…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科ＩＣＴ―上手い人が使うマル秘テク44
  • 教材づくりにＩＣＴ＝スキルと活用例
  • 模造紙づくり＝スキルと活用例
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　模造紙資料をＩＣＴ化する価値　社会科授業の中で、教師が模造紙を使って黒板等に資料提示をすることは現在までよく目にしてきた実践のひとつである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第12回)
  • 磨かれた言葉を有した「発問」の先に……
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科における「発問」の「言葉を磨く」ということ　　本号では，一年間の連載を各号のタイトルから振り返ります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第11回)
  • 社会的事象の変化と時間軸を結びつける「発問」②
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　子どもが考える「むかし」と「現在」を紡ぐ「発問」　　前号末に，子どもが考える「むかし」を捉える発問について取り扱いました。そこでの発問は，次のとおりです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第10回)
  • 社会的事象の変化と時間軸を結びつける「発問」①
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会的事象の変化と時間軸　『小学校学習指導要領（平成二九年告示）解説 社会編』では，第三学年の内容（４）において，市区町村（以下，市と表記）の移り変わりについて取り上げるよう示しています。また，市…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第9回)
  • 学びが事象の深部へと向かっていくための「発問」
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学びが社会的事象の深部に向かっていくための「発問」　単元での学習が進んでいくにつれて，子どもたちの学びは事象の深部へと向かっていきます。社会的事象に対する視野の拡大も重要ですが，「深い学び」へと子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第8回)
  • 事象と出合うための「発問」
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「発問」で問う内容とその型　前号から，「発問」で問う内容とその型を中心に実際の授業の具体へと迫っています。本号では，事象と出合うための「発問」の具体について扱っていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第7回)
  • 主体的な調べ学習へと紡ぐ「発問」
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「発問」で問う内容とその型　本号からは，前号本連載でもお知らせしましたように，次なる局面として「発問」で問う内容とその型を中心に実際の授業の具体へと迫っていきます。本稿では，まずそのスタートとして…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第6回)
  • 授業展開に沿った「発問」の在り方
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業展開に沿った「発問」の在り方　これまで本連載では，社会科のベーシックな授業展開に沿って，教師の発問場面を大きく三つにカテゴライズし，その具体を踏まえながら，それぞれの発問の効果について論じてき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第5回)
  • 社会的事象の深部に迫る「発問」
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会的事象の深部に迫るための発問　本連載では，社会科のベーシックな授業展開に沿って，教師の発問を大きく三つにカテゴライズしています。今号で取扱うのは，三つ目のカテゴリーにあたる「社会的事象等の深部…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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