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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 10　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　高等学校
  • 公共（公民） 多様な考えを「座席表カルテ」から導く発問とその勘所
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
大廣　光文
ジャンル
社会
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 01　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 「知識操作」を意識した発問づくりで多様性と主体性を引き出す授業を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「見方・考え方」の成長を促す発問づくりの中で　　「多様な考えを引き出す」「主体性を育てる」ために，どのような発問を設定して授業を構想するかと問われると，往々にして「結論を一つに定めないオープンな問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 02　多様な考えを引き出す！「よい発問」の条件
  • 階層性を意識した発問・思考形成を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会
本文抜粋
1　定番の社会科授業　神戸市内の中学校で，アジア諸国の急速な発展に伴う日本への影響を扱っている単元を取り扱った社会科地理的分野の授業を参観する機会がある。本時の主発問は，「日本の中のアジアを見つけよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 03　「深い学び」に導く発問の使い分け
  • 「閉じた発問」ではじまり「開かれた発問」へ
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「閉じた発問」でリズムとテンポをつくる　　「閉じた発問」とは，答えが明確で限定された事柄を問うものをいいます。思考の広がりよりは，既有の知識や経験知から学級の全員が答えられる問いをつくることがポイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 04　導入・展開・終末の学習過程から考える！発問デザイン
  • 視点と自律性支援に着目した単元における発問デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
石元　周作
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習過程と発問　授業において，単元を通して様々な発問が存在する。子どもが醸成する問いを発問として構成することは理想形としてあるだろうが，基本的には単元デザインの段階で教師が発問を構成するであろうし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 05　子どもの本音や心を引き出す発問のあり方
  • 子どもの「問題」をどう受け止めるか
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「問題」をもつのはだれか　東井義雄・八鹿小学校（一九六九）は，次のように述べます。　　問題意識を持たない子どもにも問題意識をゆり動かし，問題意識をもっている子どもには，さらにもっとほん気な，真剣な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 06　発想力を鍛える！難問を解く時に必要な「発想の転換」どう促すか
  • 発想の転換を促す積み重ねと学習デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
林　大志郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　発想の転換を促す学習　新たなアイディアなどの発想には，「突然ひらめく」「アイディアが降ってくる」というイメージがあるかもしれません。しかし，実際には課題の解決に向けて熟考し，情報収集を行うという学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 07　「発問」でつくる！社会科「探究」授業デザイン
  • 発問を起点に広がる「社会科×探究」の学び
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1　探究的な学びの起点となる発問　社会科における探究的な学び。当然のことではあるが，探究的な学びは，探究したいことに出合わなければ，その学びはスタートしない。ここでは，社会科という教科教育において探究…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 10　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　高等学校
  • 地理　世界の宗教と人々の生活〜違いと共通性がめぐりあう授業〜
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
山野井　美里
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地理と宗教　宗教的な帰属意識が乏しい人も多いとされる日本において，様々な思想や宗教について興味をもつ生徒は多いと感じる。特定の宗教を熱心に信仰しているわけではない生徒にとっては，普段接することのな…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 10　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　高等学校
  • 歴史　本質的な問いを生かして引き出し育てる
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
井手口　泰典
ジャンル
社会
本文抜粋
1　科学的探求学習では本質的な問いで多様な考えを引き出し，主体性を育てる！　　私の実践する科学的探求学習は，主に「なぜ〜」という一時間の授業における中心発問（以下ＭＱ）を，「問いの構造図」によって組織…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 11　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　高等学校
  • 歴史【歴史総合／歴史の扉】
  • 問いを立て、問いに答える、概念探究型自己調整！
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
大廣　光文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　二〇一八年に告示された『高等学校学習指導要領（地理歴史）』において、目標の一つに「課題を主体的に解決しようとする態度」が掲げられた…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが主役になる問題解決型学習　熱中教材20選
  • 09　【授業最前線】熱中教材でつくる！生徒が主役になる問題解決型学習プラン　高等学校
  • 歴史総合【国際秩序の変化や大衆化と私たち】問いから「歴史像」に迫る歴史実践―問いの発生を促す仕掛けとその展開
  • 問いから「歴史像」に迫る歴史実践―問いの発生を促す仕掛けとその展開
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
大廣　光文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　二〇一八（平成三〇）年に告示された『高等学校学習指導要領』において，従来の「世界史Ａ」「日本史」に代わり，新たに必履修科目として「歴史総合」が設けられた。「歴史総合」の改訂の要点には，「…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ５　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　高等学校
  • 歴史
  • 【歴史総合】「過去・現在（いま）・わたし」の三視点からの問いとその往還
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
大廣　光文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　「高等学校学習指導要領（平成三〇年告示）」において，歴史総合という科目が新たに加わることになった。ここでは，その中の大項目Ｃ「国際秩序の変化や大衆化と私たち」における二〇二二年度の授業実…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 01　社会科における多様性と包摂―教科としての使命とは
  • 多様性と包摂による本来的な社会科への回帰と刷新
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
1　最近の学会での議論　二〇二五年一〇月に、熊本市で開催された全国社会科教育学会の第七四回全国研究大会のシンポジウムでは、その趣旨文の最終段落に、次のような問題意識が示された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 02　「教育内容」「教育方法」から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 社会についての関心を瞬間的に磨くという発想
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
南浦　涼介
ジャンル
社会
本文抜粋
1　子どもの社会の本は売れている！　本が売れなくなり、街から本屋がどんどん消えていく時代の中、子ども向けの本棚も、昔のような小説中心ではなくなってきている。むしろ充実しているのは、図鑑であったり、「○…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 03　多様性の包摂を可能にする！柔軟なカリキュラム・マネジメント
  • 社会を学ぶ意義を共有し、多様な存在の見方を鍛える
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
須本　良夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　めざす柔軟なカリマネは　中央教育審議会教育課程企画特別部会の論点整理（令和七年九月）において、カリキュラム・マネジメントについて現状で顕在化している課題として次の三点が指摘された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 04　「多様性と包摂」と社会問題学習―「多様性と包摂」の論考で提示される授業と今後の授業づくり
  • 社会の人々の「多様性と包摂」、教室の子どもの「多様性と包摂」
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
土肥　大次郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　分析対象とする授業と検討方法　本誌二〇二二年度四月号から三月号のリレー連載「民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは―」では、この大きなタイトルの下、計十二人…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 05　内容と方法から考える！多様性を包摂する社会科授業アイデア
  • 【高等学校】教室にいる「当事者」をどう包摂するか
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
別木　萌果
ジャンル
社会
本文抜粋
近年、「多様性を尊重する社会の実現」が教育の重要な目標として掲げられている。高校地歴・公民科においても、外国人差別、ジェンダー、障害、貧困などの社会問題を通して、多様性の意義や差別の構造について学ぶこ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 06　子どもの多様性を踏まえたアメリカ社会科授業の展開―そこから見えるもの
  • 排除されがちな背景を資源に代え、社会構造の変革を目指す
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
斉藤　仁一朗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会的なマイノリティの擁護と社会変革への眼差し　多様な人種・民族によって構成されるアメリカ社会では、社会科教育において、民主主義の理念と現実のギャップを吟味することが重視されてきた。そして、その過…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 07　ＳＤＧｓの視点からとらえる！持続可能な社会の作り手の育成を目指す授業デザイン
  • 多様なエージェンシーに焦点を当てる授業の重要性
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「社会運動を見る目」を育てる　日本の子どもたちは、「社会を変えられる」とは思っていないらしい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 08　デジタル環境の推進から考える！多様性を包摂する授業デザイン
  • 「そろえる」から「選べる」への授業観の転換
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
神野　幸隆
ジャンル
社会
本文抜粋
ＧＩＧＡスクール構想において、デジタル環境の整備が進んだ。伴って、教師側も授業観・学習観を更新したい。それは、全員を「そろえる」だけではなく、児童・生徒が自分に合った学び方を「選べる」へと転換を図りた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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