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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第12回)
  • ［社会科教育学研究は子どもや教師，社会のために何ができるか］歴史研究には何ができるか
  • 日本における社会科の存立基盤を示し，多様な実践を励ます
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第11回)
  • ［社会科教育学研究は子どもや教師，社会のために何ができるか］外国研究には何ができるか
  • 私たちの常識を揺さぶり，日本社会を照り返す鏡を示す
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
斉藤　仁一朗
ジャンル
社会
本文抜粋
１　外国研究をめぐるジレンマ　読者の方々は，「社会科教育研究において，なぜ外国研究をするのか？」という問いに対して，どんな回答が思い浮かぶだろうか。実際，この問いをめぐっては多くの外国研究者が多かれ少…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第10回)
  • ［教員研修は社会科教師のために何ができるか］【中堅・ベテラン教員に対して】社会科の授業観を問い直すために
  • 自己の社会科授業観と向き合い，省察する
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
河野　大樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業観を問い直す必要性　自己の授業実践を省察する際に，授業の構成，準備した教材・資料，児童・生徒との問答の内容など，様々な省察対象がある。ただ，その根底にある「なぜその授業なのか」「児童・生…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第9回)
  • ［社会科教育は社会のために何ができるか］【若手教員に対して】経験の浅い社会科教師のために
  • セルフスタディを通して社会科観と向き合う
書誌
社会科教育 2023年12月号
著者
川向　雄大
ジャンル
社会
本文抜粋
1　洗い流される若手教員　大学では社会科のことを考えてきたけど，現場に出てからはほとんど考えられていない…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第8回)
  • ［社会科教育は社会のために何ができるか］エンパワーメント・ギャップ是正のために
  • 社会を「批判的」に捉え，自分たちで「変革」する方法を学ぶ
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
山村　向志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　昨今の社会科教育においては，「社会参画」や「真正な学び」といった，社会科での学びを学校外の社会と接続していくことが求められている。このような実践の蓄積が進む一方で，課題も指摘されている…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第5回)
  • ［社会科教育は社会のために何ができるか］市民性育成における格差是正のために
  • あらゆる子どもを市民として育むための社会科の役割
書誌
社会科教育 2023年8月号
著者
古田　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　市民性教育における「格差」　選挙権／成人年齢の引き下げに伴い，若年層の政治や社会への積極的な参加が期待されてきた。だが近年の研究によれば，高学力の若者や社会経済的に恵まれた若者のほうが投票など政治…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第4回)
  • ［社会科教育は子どものために何ができるか］子どもの学習レリバンスを保障するために
  • 学習のねらいを共有し，社会に生きる
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
山形　友広
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに（問題の所在）　歴史的分野の授業の終了時，「先生，今日の授業は今を生きる私たちにとってどんな意味があるんですか」とたずねられることがある。読者の皆様にはこのような経験はおありだろうか。また…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第3回)
  • ［社会科教育は子どものために何ができるか］子どもの自己調整を促すために
  • 「振り返りと自己評価」の質を高める指導の充実
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会
本文抜粋
1　子どもの実態から考える自己調整　筆者は，中学校教員時代に野球部の顧問を務めていた。スローイングなどのアドバイスをした子どもが，しばらくして再び助言を求めてきた。このように子どもは，教師からのアプロ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第2回)
  • ［社会科教育は子どものために何ができるか］「with コロナ」社会を生きる子どもたちのために
  • 「with コロナ」のあり方を考える授業で見えた意義
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
横川　和成
ジャンル
社会
本文抜粋
1　コロナに翻弄された世代だから　二〇二〇年に世界規模で感染が拡大し，現在に至るまで収束の見通しがたたない新型コロナウイルスは，私たちの生活を劇的に変化させ，経済や社会に大きな影響を与えた。現在の中学…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第1回)
  • ［社会科教育は子どものために何ができるか］子どもの自己有用感を高めるために
  • 自己の学びを振り返るワークシートの２年間の分析と授業改善
書誌
社会科教育 2023年4月号
著者
栁沼　麻美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに（問題提起）　これまで，主体的に取り組む態度の評価として，振り返りカードを用いてその記述，ノートへの振り返り，授業での発言，単元を通した行動観察により評価してきた。第３・４学年の二年間の振…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ５　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　授業づくり編
  • ［公民的分野の授業づくり］現代社会の課題探究をデザインする
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会
本文抜粋
『学びの意味を追究した中学校公民の単元デザイン』　草原和博・川口広美編著，明治図書，二〇二一年　現代社会の見方・考え方としての概念・理論を活用しながら，諸課題を探究する単元をデザインするという公民的分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　日本と世界の？が見える！国際理解の実践テーマ40選
  • ４　国際理解でおさえておきたい「このテーマ」どう教えるか―その手立てとポイント
  • (2)領土
  • 主権者の育成と国際理解の深化を目指す領土問題の段階的な取り扱い
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「領土」不在の国際理解教育　「領土」は，国際社会においてしばしば問題となるという意味で，それをめぐる紛争も発生する。その意味で，国際社会の理解にとって重要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
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特集
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  • 特集　おさえておきたい！「授業のつまずき」リカバリーガイド
  • 視点２　おさえておきたい！「授業の落とし穴」子どものつまずき解消のポイント
  • (1)地理　地理教育の現在と歴史にみるつまずき解消の考え方
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　地図の読解をめぐる学習におけるつまずきとその解消ポイント　　（１）　等高線の読み取り　小学校社会科の最初の内容は地域学習であり，身近な地域の調査が行なわれる。そこに，最初の地理的内容におけるつまず…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　社会科授業づくり名人への道　プラスαの旬テーマ
  • 視点５　〈主体的・対話的で深い学びの視点から〉地理・歴史・公民―プラスαのポイントはここだ
  • 公民／現実の具体的な課題を考察し主権者を育てる学びの充実
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 公民の授業における学びの質の向上―主権者教育の充実―　　本稿のテーマである主体的・対話的で深い学びは，学習者の学びの質を高める方向性を表している。この学習者の学びの質を高めるという視点から，これま…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第21回)
  • 統計資料を活用して階級区分図を作成しよう！
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　統計資料の役割　統計資料は、「生活や社会を映し出す鏡」と言われ、国や地域の実態を捉える情報源である。社会科授業で、統計資料を活用できる生徒を育成することは、情報を正しく読み取る目を鍛え、社会的な見…
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第45回)
  • 子どもの断定から広がる歴史の眼
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「絶対こんな親になりたくない」　六年生の歴史学習「貴族のくらしへ」の単元です。藤原道長について学んだ時間がありました。Ａさんはノートに次のように書いていました…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第75回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（９）
  • 自分の「意見」は，「自分の」意見なのか
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「自分の意見」とは何かを問う　学習活動の中で、調べたことや考えたことを表現する機会が多くなっています。一方で、表現することがゴールのように意識されるあまり、「自分の意見」「自分の考え」と自覚するも…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第33回)
  • テーマパークのリアルと地理授業デザイン３
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　借景を生かしたテーマパーク!？　和歌山県白浜町にあるアドベンチャーワールドは、動物園、水族館、遊園地が一体となった世界的にも有名なテーマパークです。ジャイアントパンダは中国に帰ってしまいましたが…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第21回)
  • 「当事者意識」を高める公民授業をどうつくるか
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　当事者意識と社会参加　今日、「当事者意識（オーナーシップ）」という言葉に注目が集まっている。社会一般はもちろんのこと、教育の世界も同様である。「論点整理」（中央教育審議会）でも、「当事者意識を持っ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第33回)
  • 理性と情意が交錯する社会科授業の可能性④
  • 実践例「もう一つの谷中村」
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
①　足尾銅山鉱毒事件の教材化のねらい　五年生の最終単元の実践である。教科書では、四大公害をと取り上げているが、以下の理由から採用した。一つ目の理由は、現在六年生では歴史より先に政治を学ぶことがスタンダ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第21回)
  • 社会科ESDのための教材化―世界農業遺産の大崎耕土②―
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　水田農業システムとは　引き続き、大崎耕土の水田農業システムを取り上げ、社会科ＥＳＤの教材化について考える…
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小学校／中学校／高等学校
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