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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第35回)
  • 考えの根拠を明確にする
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第15回)
  • ３月に告示された新学習指導要領の特徴と読み方
書誌
社会科教育 2017年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領・教育課程
本文抜粋
１はじめに　　本年三月に新学習指導要領が告示された。本年度（平成二九年度）は周知期間となり、平成三〇年度、三一年度の移行期間を経て、平成三二年に全面実施となる学習指導要領である。そこで本号から、『小学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第14回)
  • 社会科で育てる資質・能力を探究した香川大会
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　前号では、昨年秋に開催された全国小学校社会科研究協議会の名古屋大会を紹介した。本号では、今年の二月に開催された香川大会を紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第13回)
  • 全小社名古屋大会に感じた「新しい社会科への息吹」
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　おそらく本号が発行されている頃には、新学習指導要領が告示されていると思われるが、本稿を執筆している現在（一月中旬）では、その内容に触れることはかなわない。そこで、昨年秋に開催された全国小…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第12回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(9)
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科・地理歴史科・公民科で目指す資質・能力の共有を　前号で一旦最終回としたが、本号が三月号できりがよいので、前言を撤回し本号をまとめとしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第11回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(8)
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科・地理歴史科・公民科で身に付ける技能は　ここまで七回にわたって、昨年九月に公表された審議のまとめや、その前提となった社会科・地理歴史科・公民科ワーキンググループにおいて検討された資料を基に、育…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第10回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(7)
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科の内容の枠組み　今年九月に公表された審議のまとめには、下記の図が資料として添付されている。これまであまり議論されてこなかった小・中学校社会科の内容の整理案である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第9回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(6)
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎の具体化　現行の『小学校学習指導要領解説　社会編』において、「改善の具体的事項」として「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを重視して改…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第8回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(5)
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科に見られる課題を把握して、その解決に向けて構想する力の育成　次期改訂に向けた社会科、地理歴史科、公民科の検討において、「見方・考え方」と同様に大きなインパクトになっているのが「構想する力」では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第7回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(4)
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
前号では、社会科、地理歴史科、公民科における見方・考え方の整理について、中学校歴史的分野までお伝えした。紙幅の関係があるので、続き（中学校社会科公民的分野及び高等学校地理歴史科、公民科）については、公…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第6回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(3)
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
引き続き、現在進められている次期改訂に向けた検討状況について公表された資料等を基にお伝えする。　前号では、各教科等で育まれる「見方や考え方」について、中央教育審議会教育課程部会の総則・評価特別部会にお…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第5回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(2)
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
先月号から、現在進められている次期改訂に向けた検討状況について公表された資料等を基にお伝えしている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第4回)
  • 次期改訂に向けたワーキンググループ等での検討(1)
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　本号から、現在進められている次期改訂に向けた検討状況について公表された資料等を基にお伝えしていきたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第3回)
  • 子供同士の対話的な学びをどう設計するか(3)
  • グループでの対話を促すツール
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
本号が「対話的な学びの設計」の最終回である。　そこで、ワークシートを思考ツールとして使い、対話的な学びを設計している例を紹介したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第2回)
  • 子供同士の対話的な学びをどう設計するか(2)
  • グループでの対話を促すツール
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
本号では、板書以外でツール的なものを使って対話的な学びを設計している例を紹介したい。　１　付箋を使う例…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で語る！　どうなる・どうする社会科教育 (第1回)
  • 子供同士の対話的な学びをどう設計するか(1)
  • 板書を思考ツールに
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　教育課程企画特別部会の論点整理（平成二七年八月二六日）で示されたアクティブ・ラーニングの三つの視点のうちの一つに次のような「対話的な学びの過程」がある…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第60回)
  • 「単元で考える」授業づくり(23)
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号も，教師の学習指導要領に基づく教材研究のポイントについて説明する。　　前号で説明したように，解説を読み込むと単元展開のイメージ，内容理解，教材研究の方向性などがわかる。この単元では…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第59回)
  • 「単元で考える」授業づくり(22）
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号からは，教師の学習指導要領に基づく教材研究のポイントについて説明する。　　■学習指導要領を読んで分析する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第58回)
  • 「単元で考える」授業づくり(21)
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号は社会的事象の見方・考え方をくり返し働かせるポイント(2)について説明する。　ポイント(2…
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第57回)
  • 「単元で考える」授業づくり⑳
書誌
社会科教育 2023年12月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号も社会的事象の見方・考え方をくり返し働かせるポイント(1)について説明する。　　ポイント(1…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第56回)
  • 「単元で考える」授業づくり⑲
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号からは，「社会的事象の見方・考え方をくり返し働かせる」ことについて説明する。　　■「社会的事象の見方・考え方をくり返し働かせる」こと…
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小学校／中学校／高等学校
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