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  • 単元の方向を決定づける資料と発問 (第1回)
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 私の社会科見学―マルチ情報 (第8回)
  • １×２×３＝６次産業で、日本の未来を探る
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
「働き手がいない」「売れない」「しんどい」子どもたちに聞くと，第１次産業に対するイメージは暗い。しかし，子どもたちのイメージを払拭する取り組みがある。２つの事例から，共通点を洗い出し，元気の源を探った…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の板書と子どものノート (第8回)
  • 黒板は思考の集積所！　板書支持率　子ども＞教師
書誌
社会科教育 2012年11月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
本時は、「人々のくらしや産業には、地形や気候の特色に合わせ、生かしたり克服したりする工夫がある」ことを考え、理解する時間である…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第6回)
  • ここを見ると、地球の特色がわかる！
  • 子どもの創造性を膨らませ、地域に愛着をもたせる
書誌
社会科教育 2011年9月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
マンホール、郵便局の風景印　足下にも、地域の特色が見られる。カントリーサインのように市町村ごとではなく、「我が町のデザインを考えよう」と学習を設定することで、調べる必然性も生まれ、地域の宝探しをするこ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 単元の方向を決定づける資料と発問 (第6回)
  • 単元の方向を貫くグラフの急変を探す
  • イラスト：飯島英明
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
戸城　一騎
ジャンル
社会
本文抜粋
高松市のゴミの量のうつりかわり　※グラフ　　次の年、増えたと思いますか、減ったと思いますか？　　高松市のゴミの量のうつりかわり…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 単元の方向を決定づける資料と発問 (第5回)
  • 学習問題を自分のものにする資料の在り方
  • イラスト：飯島英明
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
櫻井　道芳
ジャンル
社会
本文抜粋
資料Ａ　“高松砂漠”のときの様子（昭和４８年）　（※画像）　　表紙イラストのねらい！　単元の方向を決定づける資料と発問…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 単元の方向を決定づける資料と発問 (第4回)
  • 周縁性から作る問いの追究
  • イラスト：飯島英明
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
出濱　大資
ジャンル
社会
本文抜粋
（※画像）　　表紙イラストのねらい！　単元の方向を決定づける資料と発問　周縁性から作る問いの追究
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 単元の方向を決定づける資料と発問 (第3回)
  • 資料を生かした学習問題の設定
  • イラスト：飯島英明
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
真鍋　長嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
【資料１】世界との価格競争　　（画像）　　【資料２】若年（34歳以下）工場従事者の減少　　（画像…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 単元の方向を決定づける資料と発問 (第2回)
  • 年表を生かした学習問題の設定
  • イラスト：飯島英明
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
鶴羽　美緒
ジャンル
社会
本文抜粋
年表を見て、分かることや　疑問に思うことを吹き出し　で書き込みましょう。　　表紙イラストのねらい…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 超有名・有田ネタ→“あの話の続き”を授業構想 (第1回)
  • 有田実践の構想追試は可能か　「自動車の生産」の構造図づくりからはじめたい
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 小特集　トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント
  • 「トゥールミン・モデル―思考指導の見直しヒント」の論考を読んで
  • どのようにモデルを定着させるのか
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
現場として問題にしたいのは、井上氏の提案にもあるように、どのように型を定着させるか、ということである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　夏休み自由研究：子供に大人気テーマ100
  • 子どもの脳活性化！　自由研究テーマ例
  • 自由研究で脳活性化！ビックリテーマ10
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
自己満足の自由研究では、学びも半減。休み明けの教室で自然と交流が生まれ、話題になるようにしたいものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • 年代で“たほいや型”歴史ゲーム→時代をイメージしたＱ
  • 縄文で“たほいや型”歴史ゲーム→時代イメージのＱ
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
貝塚は文字をもたなかった時代を知る上で、重要である。　貝塚に着目すると、縄文時代に生きていた人々の食べていた物や生業、周辺の環境が見えてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • 授業ですぐ使える実物教材ページ
  • 都道府県パスル・難問タイプ
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
【解説】　「パズルする？」　「やりたい〜！」　子どもたちのテンションが一気に上がる。　パズルというだけで魅力的なのである。にもかかわらず、ペーパーになった瞬間に、意欲が下がる時がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の言語力―授業に効く知覚語78
  • 授業の言語力をチャームＵＰ！“知覚語”開発のヒント
  • 五感を刺激する知覚語化ヒント
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　知覚語化するヒントとは何か　編集部からいただいた「知覚語化するヒント」という発問!?に頭を抱えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • 自然環境としての国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • 海洋＝基本データで発問クイズ10
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
「大海の中に在り、山島に依りて国邑を為す」と、『魏志倭人伝』に記されているように、古くから日本は海洋国家として認識されてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が成功する“指導案の言葉”100選
  • 【向山指導案】「日本の人口」を授業にかける―実物紹介と授業結果レポート
  • あれから25年。本当の提案が分かった１時間の授業
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　何をレポートするか　「立ち会い授業？」という方もいるのではないだろうか。一九八四年、筑波大学附属小学校の有田学級で行われた有田和正氏と向山洋一氏の伝説の授業対決!?である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトが迫る授業変革13
  • 第３部　研究の変革―その時、授業はどうなる？
  • 最新提案＝教材研究の方向・方法はどう変わるか
  • 意見　新しさを求めて変化を重ねていく「流行」性こそ「不易」の本質
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　不易　溜池氏の「今なお残っているのは、（中略、河田）ハードを無視ないしは無化する思想である」という言葉に納得した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第12回)
  • 近未来を拓くために、社会科・新学習指導要領が志向する資質・能力のモデルは『ONE PIECE』に
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
本年は新学習指導要領告示の年。「審議のまとめ」→中教審答申と改訂過程のフォローから，日本の公教育を画する改訂と評価する。と同時に，現場実践の課題が重く大きい，との思いも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第12回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像　　Aここで生まれ　Bここで亡くなった人がいます　日本　フィリピン　何があったんだろう
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第11回)
  • 「予測困難な時代」に向かう「社会的な見方・考え方」は？
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
「予測困難な時代に，一人一人が未来の創り手となる」　『審議のまとめ』第一部「2.2030年の社会と子供たちの未来」のサブタイトル。本連載でも幾度か用いてきたフレイズだが，実はその都度違和感が。「予測困…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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