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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 低学年社会科の復活を
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 国民国家的な社会科からの卒業
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
藤井　千春
ジャンル
社会
本文抜粋
近代の国民国家における「国民」育成のための社会科からの卒業である。　市民革命を経て成立した近代国家の課題は、国民が全員で力を合わせて富国強兵を達成することであった。そのためには言語と文化を共通化し、同…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 小学校社会科に内容の区分を設け諸能力の系統的な育成を図る
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
工藤　文三
ジャンル
社会
本文抜粋
一　小学校に内容の区分を設け、諸能力の系統的な育成を図る　　義務教育の質向上が課題とされるとともに、資質・能力の育成を重視した教育課程を模索する動きも見られる。次期改訂では、これらの課題や動きを踏まえ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 国際社会に生きる日本人の公民的資質の育成を目指す
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
向山　行雄
ジャンル
社会
本文抜粋
一　我が国の領土・領海の正しい理解　次期学習指導要領は、２０３０年頃まで活用するものである。一層、グローバル化が進み、各国の利害関係が複雑に絡み合う世界で生きていくための公民的資質を育成しなければなら…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 現場とせめぎ合う議論を
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
後藤　賢次郎
ジャンル
社会
本文抜粋
指導要領自体をめぐる議論　現行指導要領改訂当初は、次のような議論がなされていた（『社会科教育』二〇〇八年七月号参照…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 懸案事項への大胆な挑戦
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
学習指導要領改訂毎に懸案とされながらも、実現できなかった事項がある。次期改訂では次の三点について、画期的な進展を示してほしい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 社会科本来の在るべき姿を求めて―市民を育成するための社会科授業とは？―
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
野田　英樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「問い」＝社会問題の探究へ　現代社会は、変化の激しい社会である。変化が激しいがゆえに、社会問題も常に生まれ新たな議論を呼び起こす…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 小学校社会科にも効率と公正の考え方を
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
一　民主主義の履き違え　現在の小学校は、社会科における公民的資質の基礎を育成しやすい状況にあると果たして言えるのだろうか。学習指導要領では、民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質と述べられて…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 国土の学習をさらに充実させたい
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
困難な改訂　水面下の様子は、なにも見えない。でも、誰にでも分かることがある。　今回の社会科の改訂は本当に大変だ。領土、歴史…。関係する皆さんは本当に胃の痛くなる毎日が始まるのではないだろうか。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　誰もが知っていないと“宗教に関する基本”クイズ
  • 世界からみた日本人の宗教観って…
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
不思議な日本人　外国人から日本人の宗教観について問われたら、どのように答えるであろうか。「宗教観」を宗教的行為の背後にある考え方ととらえると、日本人の個性や特色を重視する人であれば、一神教ではなく、八…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　子どもに語る“憲法の話”
  • 憲法公布を新聞はどう伝えたか
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
一　憲法公布翌日の新聞各紙　日本国憲法が公布されたのは、一九四六年十一月三日である。翌日の全国紙や地方紙は、そのニュースをどのように伝えたのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　05年度・研究集会で何が討議されたか
  • 全国社会科教育学会
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
◆大会テーマ…社会科の本質を問う　◆期日…平成一七年十月二九～三〇日　◆会場…広島大学大学院教育学研究科…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • ２　社会科における「本質的な問い」と発問の相関
  • 授業論に基づく発問構成のデザインを
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科にとっての二〇二〇年　過ぎし二〇二〇（令和二）年は，小学校で新学習指導要領が全面実施となった年度ではあったが，コロナ禍で大混乱の年でもあった。しかし，平和教育を理念とする社会科にとって忘れて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点１　改訂キーワードとこれからの社会科
  • 〈社会に開かれた教育課程〉子どもの主体軸から教育課程を考える
  • 「学習の主体性」を保証するカリキュラムデザイン
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科のアイデンティティとしての「学習の主体性」　学習指導要領の改訂に伴うこれからの社会科を考えるためには、その前提として、これがなければ社会科教育とは呼べないという教科のアイデンティティ、すなわち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　資質・能力を保証するカリキュラム・マネジメント
  • 社会科カリキュラムをどう変えるか―今日的課題に応えるユニバーサル・スタンダード―
  • 「未来創造力」を引き出す社会科カリキュラム改革案
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１問題の所在　教育課程改訂の「論点整理」の中では、教科横断的・総合的に育成すべき資質・能力の要素として、次の三点が指摘されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主権者教育―政治と公共を考える授業デザイン
  • 新教科「公共」で主権者教育は加速するのか　主権者教育の基礎基本
  • 「主権者意識」「公共性」を育てる社会科授業デザイン
  • 社会的論争問題の意思決定学習
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１新科目「公共」の課題　本稿の大きなテーマは、新科目として構想されている「『公共』で主権者教育は加速するのか」であるが、「否」というのが筆者の率直な回答である。その理由は、主に次の二点である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点６　「主体的・対話的な深い学び」から考えるＡＬ型社会科授業への改革
  • 「主体的・対話的な深い学び」から考えるＡＬ型社会科授業デザイン
  • 提言　社会をより良くするための学び
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＡＬ型社会科学習のイメージ　平成二七年八月二六日に教育課程企画特別部会がまとめた「論点整理」では、「アクティブ・ラーニング」を「課題の発見と解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習」と定義されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • 社会科におけるテストの意義とは
  • テストが変われば、授業が変わる
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科学習におけるテストとは　「評価」とは、目標を実現するための指導計画の作成と学習指導を行い、その観点からできるだけ客観的な教育測定を行い、学習指導によって児童・生徒は目標をどの程度実現したのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 次期指導要領→欲しいテーマ・削りたいテーマ (第10回)
  • 2030～2040年の社会を生きるために
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
2020年の東京オリンピック直後の全面実施が予想される次期学習指導要領で学ぶ児童・生徒が社会を担っていくと想定される未来とは，どのような社会であろうか。学習指導要領を「粉ミルク」に例えると，それに盛り…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 伸ばしたい・身につけさせたい力から考える社会科授業デザイン
  • 「思考力・判断力・表現力」から考える社会科授業デザイン
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科で育成する「思考力・判断力・表現力」　本年は、戦後七〇年（広島市や長崎市では被爆七〇年）である。このことをテーマとする社会科学習を構想するとすれば、どのような「思考力・判断力・表現力」を育成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科好きになる！子どもをゆさぶる発問術
  • 社会科における「発問」の意味・役割とは
  • 「考える力」を引き出す
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
一　優れた実践における発問例　①「山びこ学校」の場合　戦後初期の代表的な社会科実践である「山びこ学校」から生まれた江口江一君の「母の死とその後」の作文では、「あんなに働いても、なぜ、暮らしがらくになら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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